2019-2020年人美版美术二上《制作小扇子》特教教案.doc

2019-2020年人美版美术二上制作小扇子特教教案特殊教育资源教室教案一、教学目标：知识目标：A组：简单了解有关扇子的制作。B组：了解扇子的制作过程。技能目标：A组：通过画画、贴贴等方式，装饰美化扇子。B组：通过画、剪、涂、贴等方式，设计制作扇子。情感目标：通过装饰、制作扇子，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱。缺陷补偿目标：加强对A组、B组学生想象能力的培养。潜能目标：培养A组、B组学生的动手操作能力。二、教学重点：展开想象，设计制作、美化装饰扇子。三、教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选用四、教学过程：（一）、导入新课1、 猜谜：打开半个圆，合起一条线，左右慢摇摆，清风徐徐来。2、 早段日子，退休的朱老师来给同学们上课，大家认识到了许多形状不同，材质不一的扇子，今天我们要自己设计制作、美化小扇子。（二）、教学新知1、欣赏、回顾欣赏美扇，回顾扇子是由哪几部分组成的。2、学习方法（1）出示课件，你喜欢小朋友手中的哪把扇子？你知道这些扇子是怎么做出来的吗？（2）课件演示制扇过程（教师一旁解说）（3）动手操作（明确操作要求：）A组：在老师提供的雪娃娃扇面上，画一画，贴一贴B组：根据老师提供的材料，自行设计制作扇子 说一说A组 ：说说你想怎么打扮“雪娃娃”？ B组：说说你想设计一把什么扇子（教师随机引导）画一画A组：动手在雪娃娃扇面上画一画B组：设计并动手画画（教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，同时提醒学生注意画面的大小）剪剪涂涂A组：可剪一些彩纸，把它装饰在雪娃娃扇面上B组：根据自己的设计，把所画的图形剪下来，并涂上颜色（教师巡回指导并鼓励其大胆操作）插上扇柄B组：选择扇柄，安插成扇（教师提醒扇柄安插时的注意事项）（三）、评价、展示1、和这些扇子（课件演示）比，你比他们新在哪儿？2、 展示并拍照留念（四）、拓展延伸1、说说你想把亲手做的扇子送给谁？2、想想还有什么更好的办法来设计制作、美化装饰扇子，课间可和小伙伴交流交流，也可回家和爸爸妈妈一起讨论讨论。学生情况简介与分层教学定位：A组余XX：IQ47 智力中度低下，9岁，现二年级随班就读。因先天性腭裂引起语言障碍，导致其性格孤僻内向。但喜欢涂涂画画，有一定的动手能力。王XX：IQ46 智力中度低下，9岁，三年级随班就读。自控能力弱，表达能力与理解思维能力差，个人卫生需他人帮助，动手能力极弱。沈XX：IQ46 智力中度低下，11岁，四年级随班就读。注意力难以集中，自控能力差，基本无逻辑思维能力，动手能力极弱。B组施XX：IQ56 智力轻度低下，11岁，五年级随班就读。理解能力极弱，但乐观外向，动手能力较强，有一定的发展潜力。娄 X：IQ56 智力轻度低下，11岁，五年级随班就读。记忆力较差，观察事物无序，不持久；语言表达能力极弱，但乐于和人沟通，有一定的动手能力。施XX：IQ51 智力轻度低下，12岁，六年级随班就读。性格内向孤僻，与人交流能力很弱，但心思细腻，有一定的动手能力。附送：2019-2020年人美版美术二上刷牙表格简案（第一课时） 授课时间 年 月 日课题刷牙（一）课型造型.表现课标要求在生动表现自己生活的基础上，潜移默化中让同学口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。教学目标知识目标：体会和发现生活中有趣的细节。能力目标：不断提高自己的观察和记忆能力。情意目标：帮助学生养成适时刷牙的好习惯。重点表现刷牙时的动作特点。难点刷牙的大动态、手、面部的细节特点。教学准备教师准备记号笔、蜡笔学生准备记号笔、蜡笔教 学 过 程教学环节教 学 内 容复案一、 导入新课 2二、 讲授新课 13三、课堂练习。20四、小结。5自己或家人刷牙的时候有什么样的表情或动态？板书：刷牙1、 回忆自己都是在什么时间刷牙的？2、 与刷牙相关的用品有哪些？3、 刷牙时的动作是怎样的？（1）胳膊弯曲。（2）手握住牙刷的把。（3）面部的变化。4、 排动作，哪个在前哪个在后？5、 用骨式图表现一些典型的刷牙动作。6、 看书中的作品，这些画中画了什么？7、 你认为哪幅画或哪一部分画得好？为什么？画一画你或家人刷牙时的样子。展示作品、评价激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力以及创新精神。回忆刷牙时的动作，表演。引导学生对刷牙这一活动进行思考。了解人物刷牙时的一些基本动