性别差异及性别角色.ppt_第1页
性别差异及性别角色.ppt_第2页
性别差异及性别角色.ppt_第3页
性别差异及性别角色.ppt_第4页
性别差异及性别角色.ppt_第5页
已阅读5页，还剩16页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

性别差异及性别角色的发展,一、学前儿童的性别差异,二、性别角色认同的发展,三、性别差异形成的原因,性别的定义,性别：是根据人的性生理特征而划分的“男性”或“女性”两大类别。,学前儿童的性别差异,在很多西方国家，男孩女孩生出来时，他们穿得是不一样的。等他们再大一点时，玩的玩具也是不一样的，大人们在与自己的孩子玩耍时，也会选择不同的游戏活动。,男孩or女孩,男孩喜欢玩什么,女孩喜欢玩什么,1、男孩注意时间比女孩短，态度更为积极2、男孩听力是一只耳朵好，女孩是两侧俱佳3、男孩空间结构能力强4、男孩经常用左眼5、男孩数学能力比女孩好，而开口说话的通常要比女孩晚,男孩,1、女孩通常能比男孩更早、更生动、流利地使用语言2、女孩能更准确地读懂别人脸上的表情3、女孩对痛觉更敏感，也更喜欢长时间的身体接触4、女孩比同龄的男孩更成熟,女孩,打破常规的方法1、切莫强迫2、扩张视野3、看电视,性别隔离现象,性别角色认同的发展一、性别概念的发展1、性别认同阶段（2-3岁）2、性别稳定阶段（4-5岁）3、性别恒常性阶段（6-7岁）二、性别角色刻板印象的发展：人们对于男性或女性最典型特征的看法,两岁半至三岁半幼儿对男孩、女孩的看法,性别差异形成的原因一、生理社会理论（莫尼）二、社会学习理论三、认知发展理论和性别图式理论（科尔伯格）,一、生理社会理论莫尼等人提出的生物社会理论强调，出生之前的生理发展以及这种生理因素对儿童性别社会化有决定性的意义。,二、社会学习理论儿童通过观察直接或间接的强化，形成最初的对性别类型玩具和活动的偏爱。“观察学习”和“榜样”（父母、同伴）,三、认知发展理论和性别图式理论科尔伯格认为，儿童性别的社会化必须建立在性别角色认同（获得了性别稳定性和恒常性）的基础上。结果发现，认知水平越高，儿童适宜的性别类型化行为就越多。,性别图式就是一种认知结构，它把有关什么值得观察、审美十一模仿等性别只是组织在一起。性别图式理论强调环境压力和儿童的认知共同塑造了性别角色发展。,社会学习理论、认知发展理论关于性别角色认同发展的观点的总结和比较,社会学习理论父母老师同伴,强化于性别相适应的行为,儿童的行为,儿童观察和模仿他人受到的强化，这里的他人一般都是与自己同性的,认知发展理论儿童一般认知能力的发展,性别认同知识,儿童观察和模仿榜样的行为，因为榜样跟自己性别相同,儿童从事某些活动，因为他们知道这些活动与自己的性别相适应,因此，整合各家理论，综合考虑生物社会性因素、社会学习过程、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论