2019年(春)一年级音乐下册 第五单元《龟兔赛跑》教案 苏少版.doc

2019年(春)一年级音乐下册 第五单元龟兔赛跑教案 苏少版 教材分析:音乐童话故事龟兔赛跑是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,作者史真荣完成于1959年,采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态,乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面,以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂,通过讲故事的形式,使学生一边听故事一边听音乐,更能激起他们丰富的想象,从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 教学目标:1、情感目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。 2、能力目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。 3、过程目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。 教学重点:指导学生欣赏,把乐器所表现的角色音效贯彻始终,突出乐曲中的角色性格特点。 教学难点:学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 课前准备:多媒体课件、图片 教学过程: 一、创设情境,激发学习兴趣谈话导入 1、问:你觉得今天的早晨怎样? 引:我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明,清新、明朗、美丽、幽静,这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。听听,都谁参加了?(音乐。讨论)设计理念:在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐,使学习气氛在维持在轻松快乐当中 2、引:瞧,树林里走来了一只小兔,听听,哪段是小兔的音乐?(小兔音乐主题)为什么?(从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管)设计理念:通过聆听、选择及分析,将学生由被动变主动,突出学生的主体性 3、用“bang ”来哼一哼 二、再现情境,寓教于乐分段欣赏音乐童话龟兔赛跑 1、听第一场景音乐。 看兔子摔跤的情景,配声音。 听音乐中单簧管怎样演奏的?说说特点并模仿?设计理念:通过学生配音,从而加深单簧管在音乐中的表现 引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说音乐特点并模仿。 聆听兔子踩了乌龟后的音乐。 过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥,应该怎么做呢?(音乐。) 问:兔子怎样对待乌龟的?设计理念:通过两个问题的对比,使此作品的情感目标有所铺垫 2、听第二场景音乐。 过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么情况呢?(引到“龟兔赛跑”的故事) 听音乐。“要比赛了,小河边热闹起来了。”“听什么声音?”(小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。分别代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度,随音乐动一动)设计理念:通过听辩音色体会不同的音乐形象 “音乐发生了什么变化?。兔子的神情怎样?”(引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景)设计理念:通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度 听音乐。引:我们再来听听这段音乐是描写谁的?。速度怎样?表现乌龟怎样的心情?我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧。 听音乐。引:我们的加油声吵醒了小兔子,它看到了什么?。此时它的样子又会怎样?。它会采取什么行动?。那乌龟大哥又在干什么?在音乐中找大管的声音。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了?。乌龟胜利了,那小兔子呢?(音乐)。设计理念:通过聆听激发学生的想象力 用一句话概括兔子和乌龟,师总结:骄傲自大的兔子失败了,坚持不懈,勤恳的乌龟胜利了。设计理念:用语言概括,促使作品的情感目标得到升华 3、听第三场景音乐。 问:你想对骄傲自大的兔子说什么话?。 瞧,大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。(音乐)瞧,乌龟大哥也高兴地跳起舞来。(音乐进行中)小兔子承认了错误,也愉快地和乌龟一起跳舞。设计理念:通过这一环节,使音乐故事背后的教育意义更加的深刻 三、整体感受,并在音乐中模仿动作。 (如兔子和乌龟出现的情景,兔子骄傲的表现,摔跤的样子,乌龟坚持不懈,努力跑步的样子。)设计理念:通过这个环节,可以让学生更好地了解整个音乐童话作品,从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象 四、师小结,在音乐中结束课堂。 师:老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话,学习小乌龟坚持不懈,做事脚踏实地的精神,但我们也要像小兔子一样勇敢,犯了错误要勇于承认错误并马上改正。附送：2019年(春)一年级音乐下册 第八单元爱唱什么歌教案 苏少版教学内容： 1、欣赏钢琴独奏青蛙合唱。 2、学唱歌曲爱唱什么歌。 教学目标： 1、学生通过本课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。 2、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲爱唱什么歌；通过歌词编创活动，创造能力和口头表达能力得到提高。 3、在参与青蛙合唱的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。 4、学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。 教学重点、难点：准确地听辨音的高低，感受音乐形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。 教学过程： 一、趣味律动（带入情境）。 1、律动，感受音的高低。 随音乐做高人走、矮人走律动。引导学生了解高音和低音可以表现不同的音乐形象，如：高音可表现小动物、小朋友等；低音可表现大的动物、老人等。 2、欣赏青蛙合唱。导语：夏天的池塘，是热闹的舞台，歌声嘹亮，舞步轻快。谁在唱歌，谁在跳舞？到了那儿就会明白。 (1) 导语：精彩的节目开始了，看。初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）生讨论回答，它们的声音谁的高，谁的低。（大青蛙低，小青蛙高。） (2) 复听。随音乐用动作来表现音乐形象。生随音乐的高低做不同动作。（大青蛙趴在荷叶上，小青蛙蹦跳。）B、自由组合练。C、师生配合练一练。D、生与生配合表演。 二、感悟探究：学唱歌曲爱唱什么歌 1、师导语：我们表演结束了，青蛙表扬了大家，它夸你们真聪明。听！（范唱歌曲。） 2、突出难点，师问：你们知道了青蛙爱唱什么歌？ | |它爱 唱 呀 清清的 小 河 3、歌词学习： （1）导语：青蛙可以称得上是出色的歌唱家了，那么他们平时都爱唱些什么歌呢？出示歌词。 （2）按节奏朗读歌词。 4、整体跟唱法学唱歌曲;导语：现在我学会了这个儿歌，让我们和青蛙一起唱吧！生自学歌曲旋律。如学生唱不好，请个别学生带领全班唱。齐唱。个别学生和全班对唱，边唱可以边表演。5、分形式演唱歌曲，巩固歌曲。三、创造表现：编创歌词蜜蜂的话导入创编1、引导学生讨论：青蛙的歌唱真精彩，除了青蛙，小朋友们还知道夏天里有哪些小动物特别爱唱歌呢？（知了、蟋蟀、纺织娘等。） 2、生分小组自由编创关于其他动物的歌词，再随音乐按节奏朗读。 3、将编创较好的歌词推荐给全班同学唱一唱。4、演一演。生和小动物们一起联欢，引导学生用优美、亲切的声音，有表情的演唱歌曲，并设计简单动作。引导学生用优美、亲切的声音，有表情地演唱歌曲，并设计简单的动作。四、拓