2019-2020年四年级下册Mydaysoftheweek优质课教案附点评.doc

2019-2020年四年级下册Mydaysoftheweek优质课教案附点评课题: My days of the week.教材：英语（一年级起点）（先锋英语）4B教学目标1、 知识目标：a、通过歌曲 “Tick, tock” 复习时间表达方式 What time is it? /Its. /Its time for .能听懂、会说；b、通过复习时间表达方式，引出新单词Wednesday,学习新句型“We have+学科+on+星期几.”能听懂；c、通过反复问答完成一天的四节课的课程，复习所学课程单词，句子“We have+学科+on+星期几.”，能说；d、通过单词卡片学习“Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday”，能听懂、会说、会认读；学习句型”what day is it today?/Its ,”，能听懂、会回答，并能自主完成所有课程设置。2、技能目标：通过自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。3、情感、策略、文化意识目标通过对本课的学习，引导学生合理、科学地安排自己的学习时间。教学重点1、能听懂、会说、会认读 Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday.2、能听懂、会说句型“We have+学科+on+星期几.”3、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。教学难点1、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。2、能合理、科学地安排自己的学习时间。教学准备自制各类学科卡片；课程表表格；自制星期圆盘；自制星期单词卡片；句型条；磁带；录音机一、教学目标及重难点二、教学过程教 学 步 骤教 师 活 动学 生 活 动1、Greetings and Warming up(2) 师生问候 Sing a song: Tick, tock. 师生问候Sing a song.2、Revision and lead in(3)教师使用课程表中的时间引导学生复习时间表达方式，复习句型复习时间表达方式，复习句型：”Its time for.”反复问答时间，操练新句型，复习学科单词，完成一天中4节课的课程安排，引出Wednesday,及新句型“We have+学科+on+星期几.”学习新单词及句型，并理解其含义3、Presentation （5）引导学生完成课程描述：“We have+学科+on+星期几.”操练句型“We have+学科+on+星期几.”，能对一天的课程进行描述通过星期单词卡片学习单词Tuesday /Wednesday /Thursday /Friday，引导学生自主完成剩下的课程设置学习星期一至星期五的英语表达方式，能听懂、会说，并能运用新句型对每天的课程设置进行描述4、Game time(10)Ask and answer教师拨动星期圆盘指针，请学生认读星期单词Pair work认读单词，能听懂、会说、会认两人一组利用星期圆盘操练单词Match game教师示范将打乱顺序的星期单词拼凑成完整部分，完成分组通过游戏完成分组，并能描述当天所设置的课程4、Practice（15）教师分发课程表格，请学生按分组合作完成当天的课程设置两人一组合作完成个性课程表设计，并能运用所学句子描述，全班展示5、Consolidation(3)全班总结评价完成评价6、Homework （2）布置作业L、R：P4 13W：自主设置设置课程表（必须包括各组所得的课程名称）W：P4 2（书）三、课后反思本节课的教学重点是：1、能听懂、会说、会认读星期类单词 Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday.2、 能听懂、会说句型“We have+学科+on+星期.”3、 能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。教学难点是：1、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。2、能合理、科学地安排自己的学习时间。在本堂课的教学过程中，我使用了不同的课堂活动来实现这两个目标：1、通过拨动自制星期圆盘来操练认读星期单词和与此相关的问答句型，我认为这个游戏放在这里效果非常好，完全达到了预设的目标。2、我将星期词卡剪开，打乱顺序，请学生将单词排序，重新组成正确的单词，这个游戏主要是提高学生对星期单词的认读、拼读能力。但我认为在这堂课中，这个游戏稍显多余，可以去掉。3、将学生分组，分发课表，请学生分组讨论并设置自己喜爱的课程安排，填写后再全班交流。这个环节的使用不仅提高学生的书写能力，还提高了学生的口语表达能力。同时还可以根据学生设置的课程提出建议，引出本节课的情感目标“引导学生合理、科学地安排自己的学习时间”，这个环节也是我个人非常满意的环节，完全达到了预设的教学目标。但就具体教学细节来看，还可以更好些。例如：在设计评价部分时，我将评价与本节课的教学内容充分结合，使用课表的形式对学生进行评价，最后打算在总结部分让学生使用本节课学习的句型“We have+学科+on+星期.”进行总结，但由于在最后课表展示环节时间掌握不充分，最后的总结环节没有完全实现。四、组内评议 常老师这节课教学目标明确，教学步骤清晰，教学环节流畅，尤其是教学活动的设置独具匠心，紧紧围绕教学目标展开，为教学目标的实现起到了很好的辅助作用。学具、教具准备非常充分，包括自制教学卡片的的字体大小，字体颜色，字体都考虑非常周到，起到了很好的教学作用。教具的多样性也让我们耳目一新，教具使用的有效性、充分性体现非常充分，一具多用，为我们以后自制教具起到了很好的模范作用。教学活动的设计非常用心，尤其是课程表的设计，寓教于乐，充分调动了学生的眼、耳、口、手，让学生真正参与到活动中来。自制时钟也是制作精美，操作方法很细，用法丰富，不仅如此，还引导学生在课外自制时钟，与教师同时操作，让教学充满了乐趣。稍有不足就是1、教师在引导学生自主设置课程时，应引导学生拓开思路，不仅仅局限在学校所学的某些课程中。2、教师在设置情感目标时，还可以深入到“人才的素质”方面，更加深入地引导学生意识到“要成为一名优秀的人才，应该是各方面全面发展的，而不是仅仅局限于某一学科中”的重要性。附送：2019-2020年四年级下册Recycle 2测试题及答案1. Listen and number.（听音，标号）8分 ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )2. Listen, tick or cross.（听音，判断）10分(1) (2) ( ) ( ) (3)( )(4) (5) ( ) ( ) 3. Listen and choose.（听音，选择正确的一项）10分(1) Whats the weather like in Harbin? Its _ and _.(2) Whats the weather like in Beijing? Its _ and _.(3) Whats the weather like in Hangzhou? Its _ and _.(4) Whats the weather like in Lhasa? Its _ and _.(5) Whats the weather like in Haikou? Its _ and _.A. hot B. warm C. cool D. cold E. rainy F. snowy G. windy H. sunny I. cloudy 4. Listen and match.（听音，连线）12分(1) Can I wear my T-shirt? Not much.(2) Whats the weather like today? Thirty-five yuan.(3) What are you doing? Yes, please. I want a pair of sneakers.(4) How much is the dress? Yes, you can.(5) Are they donkeys? Its cloudy today.(6) Can I help you? No, they arent.5. Listen and write.（听音，补全单词）10分A: Can I help you?B: Yes. I want two _ppl_s.A: Anything else?B: Yes. I also want ten b_ n_n_s, eight _r_ng_s, four p_s, and two w_term_l_ns.A: How much?B: Twenty yuan.Writing Part（笔试部分）50分1. Read, tick or cross.（读一读，判断画线部分发音是否相同）10分(1) cake cat ( ) (2) we hen ( )(3) nice kite ( ) (4) box orange ( )(5) music bus ( )2. Read and choose.（读一读，选出不属于同一类的一项）10分( ) (1) A. cheap B. expensive C. sheep( ) (2) A. short B. sandals C. sneakers( ) (3) A. hen B. duck C. pretty( ) (4) A. onion B. pig C. potato( ) (5) A. elephant B. eleven C. thirteen3. Read and write.（看图，读一读，写单词）10分(1) Look! Here is a . (aritbb) (2) I have a lovely . （god）(3) Look at the dress. It is . (cein)(4) How many tomatoes? . (elvewt)(5) This is my shirt. It is too . (malls) 4. Read and arrange.（读一读，连词成句）10分(1) is it cold today .(2) at look that jacket .(3) is skirt this pretty .(4) a pair of I want sneakers .(5) many cows how have do you ?5. Read and judge. （读短文，判断正误，用“T”或“F”表示）10分Zoom: Its warm today.Zip: Lets go to the farm.Zoom: Great!Zip: Wow! This farm is so big.Zoom: What are these?Zip: They are cucumbers.Zoom: I like cucumbers. They are fresh.Zip: Are these horses?Zoom: No, they arent. They are donkeys. Zip: I dont like donkeys. I like horses.Zoom: Look! Those are horses.Zip: Lets play with them.Zoom: OK. ( ) (1) Its hot today. ( ) (2) Zip likes cucumbers. ( ) (3) Zip likes donkeys. ( ) (4) The farm is very big. ( ) (5) Zoom likes to go to the farm.附：听力材料及参考答案（一）听力材料1. (1) horse (2) cow (3) goat (4) tomato (5) carrot (6) cucumber (7) boots (8) slippers2. (1) Feed the hens. (2) Hold a lamb. (3) Its rainy. Open up your umbrella. (4) Put on your slippers. Dance in your room. (5) Its sunny. Put on your sunglasses.3. Good morning. This is the weather report. Its cold and snowy in Harbin. Its warm and sunny in Beijing. Its warm and windy in Hangzhou. Its cool and cloudy in Lhasa. Its hot and rainy in Haikou. 4. (1) Can I wear my T-shirt? Yes, you can. (2) Whats the weather like today? Its cloudy today. (3) What are you doing? Not much. (4) How much is the dress? Thirty-five yuan. (5) Are they donkeys? No, they arent. (6) Can I help you? Yes, please. a pair of sneakers. 5. A: Can I help you?B: Yes. I want two apples.A: Anything else?B: Yes. I also want ten bananas, eight oranges, four pears and two watermelons.A: How much?B: Twenty yuan.（二）参考答案听力部分1. 7-8-5-6 3-2-1-42. (1) (2) (3) (4) (5) 3. (1)