最新北师大版二年级上册数学优质课件-7.3 大数目物品平均分

,大数目物品平均分,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分一分与除法,课堂练习,7,课前导入,分糖果,可以怎样分呢？,把50块糖平均分成4份，求每份是多少。,50块糖平均分给4个人？,探究新知,平均分成4份，可以怎样分？,可以1块1块的分，也可以2块2块的分。,总数比较多时，可以每次多分些。,分了3次,每份是12块,还剩下2块。,还可以先5块5块的分，再2块2块的分。,也可以6块6块的分。,笑笑前2次每次分1块,后5次每次分2块。7次分完，每份12块，还剩下2块。,你能看懂笑笑是怎么分的呢？,4个人各分12块，还剩下2块。,你能看懂淘气是怎么分的呢？,淘气前2次每次分5块,后1次每次分2块。3次分完。,4个人各分12块，还剩下2块。,淘气的分法比较简便。,可以4块4块的分。,你是怎样分的？,还剩块。,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,1,2,3,每次分4块，3次分完，每人分12块，还剩2块。,2,还可以6块6块的分。,课堂练习,分一分，填一填。,学校买来70本图书，平均分给二年级的3个班。(1)说一说可以怎样分。(2)分一分，把分的过程记录下来。,书的数量比较多，可以10本10本的分，再3本3本的分。,10,10,10,10,10,10,3,3,3,分了3次，还剩1本，每班分23本。,下列说法对吗？,剩余的个数要少于分的份数。,在平均分的过程中有剩余，那么剩余的个数要多于分的份数。()把40块糖平均分给4个人，可以分成5块两份，和15块两份。（）,每份分的不一样，不是平均分。,收花生。,（1）一共收了()个花生。（2）每袋装6个花生，需要()个袋子。（3）把它分给4个人，()分最公平，每人分()个。,有4个9，就是36个。,36,3个3个的分，正好3次分完，每人分9个。,6,平均,9,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,对物品进行平均分时，如果物品的数量很多，可以每次多分些，分几次完成，并把分的过程记录在表格中，最后算出结果。如果在平均分的过程中有剩余，那么剩余的个数要少于分的份数。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注