2019-2020年教科版科学三上《蜗牛一》教学实录.doc

2019-2020年教科版科学三上蜗牛一教学实录一、课时安排：一课时二、教学目标：1.科学概念：蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。蜗牛利用腹足在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。2.过程与方法：经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。用简图画出蜗牛的外形。按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。3.情感、态度、价值观：发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。三、教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。四、教学过程：1创设情境，导入课题 师：同学们，在上课之前老师要给你们猜个谜语来考考你们。“说它是牛，不拉犁头，春夏秋冬，背着屋走 。” 生：蜗牛。师：你们是从哪一句话里看出是蜗牛的？生：背着屋走。师：哦？从这句话中怎么就能看出是蜗牛呢？哪位同学愿意解释一下？ 生：谜语最后一句“背着屋走”，其中的屋其实就是蜗牛的壳。 师：蜗牛虽然背着硬邦邦的壳，但是它的身体却很柔软，所以蜗牛其实是一种软体动物。因为它们的身体实在是太柔软了，那么，为了保护自己呢，就需要一个硬的壳来保护自己。由于软体动物一般都具有贝壳，因此也通常把软体动物称为贝类。 师：除了这些，关于蜗牛，你还知道些什么？ 预设：蜗牛的牙齿很多，有26000多颗。师：那你们还想进一步了解蜗牛吗？生：想师：好，这节课老师就满足大家的愿望，我们一起来研究蜗牛。2揭题：（板书课题：蜗牛） 师：课前老师已经布置同学们去找小蜗牛，那你们的小蜗牛是在什么地方找到的呢？有谁愿意把蜗牛生活的地方来向大家描述一下？ （感受蜗牛生活的环境：潮湿的环境。） 3活动1：观察蜗牛的身体师：同学们，你们知道蜗牛的身体包括哪些部分吗？预设：头、眼、触角。师：那么这些部分长在哪里，它们是什么样的呢？等一下我们就来仔细地观察观察。并试着把蜗牛的样子画下来，把蜗牛身体的各部分标在简图上。现在，请同学们思考一下，观察蜗牛有哪些科学的观察方法？ 生：眼看，手摸，放大镜等师：注意，我们的蜗牛非常的害羞、胆小，所以在观察的时候大家一定要轻声细语，对它温柔一点，轻轻地触碰蜗牛的身体，不然它就躲在自己的小窝里不出来了，那我们的观察也就无法进行了。观察活动开始 观察结束，全班放好蜗牛。进行交流、展示。师：下面大家看看这几个小组画得怎么样？（教师选出几个小组的作品在实物投影上展示出来。）这些画，画得像不像？让学生自己介绍蜗牛身体各部分的特点。 师：请大家思考，蜗牛有触觉吗？用笔分别触蜗牛的触角、足和壳 等部位有反应吗？哪个部位最敏感？生：有，触角最敏感。所以蜗牛有触觉4.活动2：观察蜗牛的运动方式师：蜗牛有脚吗？蜗牛用身体的哪一部分爬行？蜗牛爬行的形状是怎么样的？爬行过程中会不会留下什么痕迹？带着这些问题，我们继续观察蜗牛的爬行。观察活动结束，整理好器材，全班一起交流、讨论。蜗牛用腹部爬行。蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。蜗牛爬行的状态：细波浪式蜗牛爬行过程中留下的痕迹：粘液。师：蜗牛除了能在玻璃上爬行，还可以在哪些物体上爬行呢？蜗牛为什么要四处爬行？5.饲养蜗牛。 师：同学们，你们想继续观察蜗牛吗？那就得学会饲养一只蜗牛，首先我们得给蜗牛安一个家。 师：我们都有一个温暖的家，同样小蜗牛也要一个温暖的家，它的家应该怎么样？又应该怎么饲养它呢？饲养箱可用敞口的矿泉水瓶代替。教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项：（1）准备一个饲养箱或瓶子在最底下铺上粗沙，再铺潮湿的土壤，最后放些树枝，落叶。（2）傍晚用菜叶、青瓜喂它，第二天早上把食物残渣清理干净（3）坚持每天对蜗牛的观察并且记录。师：在饲养蜗牛的过程中，如果你有饲养蜗牛好的方法和产生的新问题，就把它记录在科学记录本上。 6板书设计： 蜗牛生活环境：阴暗、潮湿身体：壳、头、嘴、触角、眼睛、腹。运动方式：腹足做细波浪式运动。附送：2019-2020年教科版科学三上蜗牛一教学设计 (I)教学背景分析：从观察蜗牛开始，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。因此，观察蜗牛，不仅仅是观察它的外形，更要关注它的生活，从蜗牛的运动、反应、吃食、排泄以至繁殖等方面进行观察研究，这些内容将直接指向本单元的核心概念。蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因此非常适合在课堂上进行观察研究活动，在本课的学习中，还将发展学生观察、饲养小动物的兴趣。教学目标知识与能力：1、引导学生进行观察蜗牛，经历自己感兴趣的实践过程。2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。3、知道蜗牛的生活习性和运动方式等。过程与方法：1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。 2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。 3、能倾听其他同学的想法和建议。情感、态度、价值观：1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。 2、愿意与他人合作并交流想法。教学重点：了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。教学难点：通过观察蜗牛，了解到动物的生活离不开食物等教学准备观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜板书设计：蜗牛 （一）身体结构 食物 教学活动设计一、 引入同学们见到过蜗牛吗？说说蜗牛是怎样的一种小动物。二、观察蜗牛身体a)分发蜗牛给学生b)提出按一定顺序来观察蜗牛的身体观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定“了解蜗牛的身体，回答蜗牛的身体是怎样的的问题”为观察目的。提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察蜗牛的眼睛、触角和嘴。进行分组或个人的观察活动。描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序、有一定条理、有重点地描述蜗牛身体的特点。在观察的过程中，可以提供给学生一张白纸，让他们把自己的蜗牛画在上面，也像教科书上一样，标上名称。写上用铅笔轻轻触碰蜗牛时它的反应。c)小组观察、讨论交流d)尝试描述蜗牛各部分的特点三、蜗牛壳的观察师述：关于蜗牛壳，你能观察到那些信息呢？引导讨论蜗牛的好处，蜗牛壳上螺线的秘密，蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。四、蜗牛吃食物的观察a)提问：蜗牛如何进食，你看到过吗？请学生简单描述一下。b)验证观察：蜗牛吃食物。师准备几样食物：要想知道蜗牛会选择哪几样食物，将蜗牛放入食物盒里观察，同时观察它是如何进食的。c)交流：蜗牛靠什么来吃食物？它最喜欢吃哪些食物？d)延伸：很远的地方