2019年(秋季版)五年级科学上册 3.2《体积变化之谜》导学案 大象版.doc

2019年(秋季版)五年级科学上册 3.2体积变化之谜导学案 大象版一、学习目标： 1. 会做热胀冷缩的试验。2. 能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。二、教学重点：会做热胀冷缩的试验。三：教学准备：冰箱、玻璃杯、水四：教学过程：1、导入友友在拿冰箱里的饮料时，发现水被冻成了冰，玻璃瓶也裂开了。2、 猜想与假设玻璃瓶为什么会裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！3、 试验（1）.写出研究计划（2）.试验。装一满杯水，不该盖子。把杯子放进冰箱，让水结冰。观察并不会超过杯口。如果并超过杯口，说明水结冰后体积变大了。（3）.得出结论。水遇冷结冰后，体积会变大。4.提问：其他物体也有这个性质吗？提问把问题存入问题银行。5、 根据自己提出的问题，制定研究计划，准备工具和材料。6.根据提出的问题，和研究计划，进行试验。7、分析与总结实验中，我们观察到了什么现象？能根据这些现象归纳出什么结论？引导学生总结出：物体遇冷后体积一般都会变小。我们知道了物体遇冷时体积变化的规律。那么物体加热后，体积又会怎样变化？制定研究计划，准备好工具和材料，进行试验。8、根据以上研究结果，我们能得出什么结论？引导学生总结出：物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。9、拓展活动友友提出：在地球上，冷水重还是热水重？学生先猜想一下，同学们设计试验。根据小组设计的实验进行试验。附送：2019年(秋季版)五年级语文上册书圣王羲之导学案湘教版学习目标1认读“肴、斟、羲、熏、逸”5个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文；了解以故事作为开头的写作方法。3学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神。学习重点朗读课文，理解内容。学习难点感悟王羲之书法艺术成就来之不易。学习过程【自主学习、合作探究、拓展延伸、课后反思】【知识链接】兰亭集序 王羲之书法作品欣赏1、 【自主学习】初读课文，自主学习，整体感知。 （一）自学：初读课文，整体感知。1、提示：用自己喜欢的方式读课文，标示自然段序号，划出生字新词，特别是本文出现较多的四字词语，读通句子，读懂课文。 2、思考：王羲之的书法艺术为什么能够成为我国书法史上为人景仰的一座高峰? （二）检测，交流 1、我会给加点的生字注拼音： 佳肴（ ） 斟酒（ ） 王羲之（ ） 熏陶（ ） 飘逸（ ） 2词语积累：划出并抄写文中涉及书法艺术的四字词语 2、 【合作探究】再读课文，小组内自学交流、讨论。合作探究。 1、王羲之的书法艺术为什么能够成为我国书法史上为人景仰的一座高峰? 温馨提示有四个方面 2、读句子，体会带点字在不同句中的不同意思。 如你替我写下黄庭经，倒可以全部都相赠。 他认为运笔时，要如白鹅两掌齐力拨水。 句中的“如”是 的意思；句中的“如”是 的意思。 3、朗读欣赏，感悟书法艺术 课文中有不少描写王羲之书法创作的过程以及他的作品的介绍。这些语段生动、传神，在文中用“ ”划出下面语段，让我们一起在朗读中体会。 “只见一位文士，取过蚕茧纸、鼠须笔，迎着和暖的春风，兴致勃勃地提笔疾书，一挥而就。” 这段话描绘了王羲之创作兰亭集序的 ，寥寥数笔，把王羲之自然潇洒的创作过程出神人化地呈现在读者面前。“他认为运笔时，要如白鹅两掌齐力拨水，这才能运用自如，使全身精力都贯注于笔端。” “白鹅两掌齐力拨水”形象地说明了运笔的 技巧。清代有位书法家曾作诗日：“全身精力到毫端，定台先将两足安。悟人鹅群行水势，方知五指力齐难。”由此可见王羲之钻研书法之深。 “他的书法，笔势开放，富于变化，有时如浮云般飘逸，有时像惊龙般矫健，而结构又十分严谨。” 这段话形象地描绘了王羲之书法作品的 。认真观察兰亭集序中的20个“之”字，直观、形象地感受，体会书法艺术的美。3、 【总结归纳】感受写作手法，于习作中灵活运用。 课文开头是以一件事情引出王羲之的，你认为这样的开头有什么表达效果呢？ 4、 【拓展延伸】从故事中感受王羲之书法的魅力。王羲之题扇的故事有一次王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。 王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你只告诉买扇的人，说上面是王右军写的字。”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了。5、 【学习反思】：联系实际，学习书圣。谈谈学了本课的收获与感受 王羲之的书法艺术成就不是一朝一夕就可以得来的，这是与他善于思考、专心致志、勤奋好学分不开的。请结合