2019年一年级语文下册 识字7教学设计 新人教版.doc

2019年一年级语文下册 识字7教学设计 新人教版【课型】 新授课。【教学内容】识字【教学目标】、认识“虚、骄”等个生字，会写“短、对”等个字。 认识个偏旁“虎字头”。 、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。、有主动积累对子的愿望。 【教学重点】要求认读的生字及会写的字，朗读课文。【教学难点】理解对子的意思。【用具准备】课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。【教学设想】对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。【课时安排】课时【教学过程】第一课时一、谈话导入过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。二、初读课文，了解课文内容、借助拼音自由练习读，要求：字音要读正确。、交流朗读情况：先读给同桌听一听，注意纠正错误。指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。、齐读课文。三、认识生字下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。、小组合作识字：小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。、小组汇报识字情况：出示课件：（本课要求识记的生字）指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。、多读巩固：自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。、巩固识字游戏“走迷宫”：（课件呈现）迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。（教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。） 四、朗读课文，感悟课文内容、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。、说说为什么喜欢这些词语。、你会读下面的句子吗？请试着读一读：出示“我会读”的句子：（出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。） 出示句子：取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。指名读。练习背诵。五、读课文，练习背诵、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。、指名朗读课文：分组朗读。全班齐读课文。 练习背诵课文。六、实践活动、欣赏教师补充的对联。、请你把搜集的对子读给大家听一听。 、找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳；待人热情；诚实；虚心好学。说出他们的名字。如果能具体说说他们做的事情就更好。教学后记教学时充分利用了学生的兴趣，引导学生通过各种形式多读，用自己的办法记生字，起到了较好的效果。但本课内容有点难理解，学生在学起来时有点困难。第二课时一、复习导入、齐读课文。、课件出示：认读本课的生字及词语。、检查背诵课文。二、复习生字，指导书写的生字、复习认读会认的字。、认读需要会写的字，并给字组词。、观察田字格中的生字，看清楚每一笔在田字格中所占的位置。集体交流：“我认为哪一笔最重要”、教师范写，帮学生掌握书写方法。、学生描红、临摹。（教师巡视指导）三、复习巩固进行扩词练习。教学后记对写字的指导要有重点，教学时，我放手让学生自己观察生字，描写生字，注重培养学生的写字能力。重点指导了两点水和三点水的写法及比较。但教学时“冷”出错较多。今后应加强这一方面的指导。附送：2019年一年级语文下册 识字7教案 苏教版教学目标：1学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）、戈（戈字旁）。2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点、难点：识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。教学准备：多媒体课件，词语卡片、生字卡片、小黑板。教学时间：两课时。 第一课时一、创设情境，看图识字1出示左上图。（1）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生猜一猜“众”是什么意思？（2）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。引导学生口头扩词。（相机出示：工人 跟从 群众）（3）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、做实验，诵读儿歌1创设实验情境，深入理解儿歌。（1）教师出示一根筷子，做个实验，看谁有力气把它折断。(请几个同学折折看。)，说感受。（2）教师拿出一把筷子，请力气最大的同学来试着折一折，让他说感受。（3）大家一起来说说做实验的体会。（4）（教师出示儿歌）有个会写诗的叔叔把你们的体会写成了一首儿歌。指名读。教师播放歌曲众人划桨开大船，做小结：只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。配乐读。三、揭示课题，小结前半部分的学习方法。1、刚才我们学习了识字7左半部分的内容。（板书：识字7）2、同桌讨论左半部分的学习步骤：1、看图识字；2、读词语；3、读儿歌。3、多种形式朗读。a学生在四人小组中读一读。b小组推荐学生朗读，注重师生评价、生生评价。c全班一起朗读。D加上动作尝试背诵。四、究合作，学习新知1小组合作学习右半部分的知识。师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2每组派代表来进行交流，组内其他同学做补充。3、教师总结。五、学习生字： 群 众 变 成过渡：下面，我们一起来齐心协力学习几个生字。1、开火车读生字卡片。2、同桌讨论，记忆生字字形和笔顺。全班交流。3、教师重点讲“成”。“成”的第四笔斜钩要写得舒展些，略有弧度。4、师范写，生描红。5、生完成习字册，师巡视，纠正学生不良的写字姿势。六、布置学生回家搜集有关团结协作的童话或者故事。 第二课时一、复习导入1、听写生字词 群众 众多 变成 成长 羊群核对正确人数。订正。2、填一填，读一读三人（ ） 三木（ ）三日晶（jn） 三口品三牛犇（bn） 三火焱（yn）三水淼（mio） 三金鑫（xn）二、比较小结，拓展延伸。1比一比。男、女小朋友分别读这两首儿歌。比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）2说一说。学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。3读一读。带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。4、背一背。分小组比赛背诵，看哪组背的好又快。三、学习生字：条 黄 单 丝1、开火车读生字卡片。2、小组合作记忆字形和笔顺。全班交流。3、教师重点讲解“丝”。4、师范写，生描红。四、完成练习1、打开补充习题，完成第33页到第34