牛津小学英语4a unit 6 whose gloves-（第二课时 ）教学设计

1 / 19 牛津小学英语 4A Unit 6 Whose gloves?（第二课时 ）教学设计 教学课题 4AUnit6Whosegloves? 课型 新授课 本课题教时数： 5 本教时为第 2 教时 教学目标： 认知领域： 1 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词 ：big,small,long,short 2能听懂、会说、会读和会写句型： The.is/aretoo. 3.能听懂、会说和会读日常交际用语： Trythisone/ 4.初步理解掌握服饰类单词中复数的形式和用法以及动词 Be 和代词用时的关系。 技能领域： 1 综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的能力和对语言的应变能力。 2.拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。 情感领域： 通过一系列的活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生2 / 19 综合运用语言的能力。 教学重点 ： 1. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单词 :big,small,long,short 2能听懂、会说和会读句型： The.is/aretoo. 3 能 听 懂 、 会 说 和 会 读 日 常 交 际 用 语 ：Trythisone/pairon. 教学难点： 1.能正确理解和掌握对话内容。 2完成相应的拓展练习。 教学方法与手段：讲授法，练习法，情景法；多媒体课件，实物衣服 教学过程：教师 活动 学生活动 设计意图 Step1： Warmup T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls. T:Howareyou? T:I mfine,too. 3 / 19 T: sthis? （一一出示复习 B 部分单词的实物） T:Doyouhavebeautifulclothes?Pleaseshowtome. T:（指着一位同学的围巾问另一个） Whosescarfisthis? T:Whoseglovesarethey? T:Nowlookatthepicturesonthescreen. T:Nowpleaseusethesepicturestopracticethisdialogue. Eg： A:Whose.isthis/arethey? B:Its/Theyre.s. Step2:Presentationandpractice 一、扫除课文中的障碍。 : T:ok, oh,its.（引导学生说） T: 领读 :small Thedressistoosmall. T:Thedressissosmall. T: 4 / 19 T:Ah,it T:Nowreadafterme. Thedressistoo/sosmall. Trythisoneon. T:ok,thisgirl, T:Theskirtistooshort. 领读 :short Theskirtistoo/soshort. T: T:Nowreadafterme. Theskirtistoo/soshort. Trythisoneon. T: :Thisgirl, T:re. T:（板书 long 并领读 ) Teach:long Thejeansaretoo/solong. T:!Trythispairon. T:Readafterme Thejeansaretoo/solong. Trythispairon. 5 / 19 T:? T:Lookathergloves. T:They Teach:big Theglovesaretoo/sobig. T:Look! T:Ah,itlookssopretty. T:Readafterme Theglovesaretoo/sobig. Trythispairon. :NowIwillchooseonestudentheretomakeadialoguewithme. T:Nowit Eg:A:Lookatmy. B:The.is/aretoo.Trythisone/pairon. A:ok./Allright. :Look,chooseandwrite (isareonepair) (1)Theskirtsoshort. Trythison. (2)Theglovestoosmall. Trythison. 6 / 19 (3)Thejackettoobig. Trythison. (4)Theshoessobig. Trythison. : T: T:Lookathergloves. T:Lookathershoses T:Soshelookssofunny. 领读： funny T:LookatHelensskirt. T:Butitspretty. 领读： pretty T:SodoyouknowWhoseglovesarethey?Whoseskirtisthis? 二、学习课文 :Nowletswatchacartoonandfindtheanswers. （播放卡通） T:Sotellmetheanswers？ Answerthequestions (1)Whoseglovesarethey? 7 / 19 (2)Whoseskirtisthis? Answers: (1)TheyreSuyangsfathers. (2)ItsyangLings. (课件呈现课文句子 )T： Let sreadafterthetape. T:Thistimepleasereadafterme. T:Pleasereadtogether T:,SuHai, T:ssayittogether.（复述对话 ) T:Nowpleasedoexercise2 Exercise2Look,chooseandwrite (bigsmallshortlongfunnypretty) LookatSuHai?oh,theyreherfathersyangLings,butitstoo. Exercise:按中文要求补全句子 1.这件毛衣太小了。试试这条。 Thesweatertoo. 8 / 19 Trythison. 2.这条牛仔裤太长了。试试这条。 Thetoo. Trythison. 3.她看起来多么滑稽啊。 Shelooks. 4.这双手套是谁的？是我妈妈的。 Whoseare? my. 5.这条围巾是谁的？她是杨玲的。 Whoseis？ Its. ,andtrytoreciteit 板书： 9 / 19 Unit6Whosegloves? The.istoo.small The.aretoo.long Ss:Goodmorning/afternoon,missyou. Ss:Imfine,? Ss:It sasweater. Ss:show 10 / 19 S:Its.s. S:Theyre.s. Ss:workinpairs Ss:Itssmall. Ss:readafterT Ss:readafterT 11 / 19 Ss:Itstooshort. Ss:readafterT Ss:readafterT Ss:Theyretoolong. Ss:readafterT Ss:readafterT 12 / 19 Ss:Theyretoobig. Ss:readafterT Ss:readafterT S:makeadialogue Ss:workinpairs Ss:doexercise 13 / 19 Ss:Itstoobig. Ss:Theyresobig. Ss:Theyretoobig. Ss:readafterT Ss:Itstooshort. Ss:readafterT 14 / 19 Ss:watchacartoon Ss:answerthequestions Ss:readafterthetape Ss:follow Ss:dotheexercise 15 / 19 Ss:dotheexercise 师生互致问候，融洽师生关系，带领学生进入英语的课堂气氛。 通过呈现实物的方式导入课堂教学，复习上一课时所授句型，既轻松又不会使学生感到突兀，并调动学生的兴趣，也很好的巩固句型。 教师注重教学过程的情境创设，通过夸张而准确的肢体语言，有效的实物展示，将呆板的课程文本活化为生动的场景，使学生愿意、乐于、能够参与教学活动，更容易理解新16 / 19 知 The.is/aretoo.Trythisone/pairon 的意思 ,在真实的情境中理解句子的含义。 教师通过单复数的分开教授，有利于学生对单复数句型的理解，并在此基础上进行扩展，把英语运用到实际生活中，大大提高了对英语的利用能力，发展思维。 17 / 19 以小组对话表演的方式巩固句型，并融入表演中，激发学生的学习兴趣。 18 / 19 通过学生观看动画 ,整体感知课文 ,再通过教师的问题使学生对课文有个大体的认识，从而能够带着浓厚的兴趣，投入对课文的学习。 通过让学生一起大声朗读，培养学生的语感，同时理解课文，从而能完成后面的练习。通过跟读课文，培养正确的语音语调。 复述部分能提高学生运用英语的能力，在现实生活中得以运用，而后的练习可以巩固教学。 练习可以加深课文的印象，巩固课文内容，了解学生对课文的掌握程度。 19