牛津小学五年级英语unit1 the first day at school教案

1 / 10 牛津小学五年级英语 Unit1 The first day at school 教案 五 年 级 英 语 科 目 集 体 备 课 教 案 课 题 ：Unit1Thefirstdayatschool 本课初备 课时 共 4 课时 ,本课第 1 课时 个人复备栏 教学目标： 1，能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。 2，能正确地听、说、读、写 day,，能正确的听、说、读词汇 first,aterm,，正确的听、说、读、写句型Istherea?yes,thereis./N o,thereisn?yes,thereare?/No,therearentarethere?Thereare5 ，能正确地运用对 话 中 的 日 常 交 际 用 语 和 三 会 句 型Itisthefirstdayofs/Theyreonthefloor. 重点难点： 1，能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。 2，能正确的听、说、读、写Therebe 句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。课前 准 备 ： 课 件 、 挂 图 、 录 音 机 。 教 学 过 程 ： 一 、Revision:1,T:Goodmorning,:T:T:Howareyou?T:mynameis2 / 10 Whatsyourname?2,practiseinpairs: 老 师 小 结rehappytoseeeachother.( 板 书 。 领 读 ， 齐 读 ) 二、presentation:(一 )1,T:ThistermI卡片： allgladback 板书：领读齐读 2， T:TodayisthefirstofSeptember.(板书：1September)It 卡片： dayfirst 板书 :Itisthefirstdayofthenewterm.领读，齐读（二） 1，出示课 件 ： 出 示 一 幢 大 楼 的 图 片 ， 引 出abuilding,asportshall,，复习 Therebe 的陈述句形式和介绍句型 Istherea?Arethereany? 及其肯定和否定回答。 :观看课件：给学生布置任务：用 Thereis/Thereare 的句型介绍所看到的内容，将班级分成四大组，比一比哪一组说 的 最 多 最 好 。 将 学 生 说 到 的 内 容 板 书 ：alibraryamusicroomacomputerroomaTVroomofficesaplaygroundclassroomsaniticeboardblackboardsdeskschairsbookc 在比赛进行到一半时，教师可采用自问自答的方式引出新句型 Istherea?Arethereany? 及其肯定和否定回答。如： IsthereaTVinthebuilding 然后自己回答： yes,thereis.或 No,thereisnt. 学 生 跟 说 ， 操 练 。 板 书 ：Ihebuilding?yes, 用单词 toilets 同法教授 Aretherany?yes,t. 板书 e.用教室里的实物进行操练。3介绍短语 onthefloorfirstsecondthi rdfourthfifth出 示 挂 图 ： a. 教 师 指 着 1/F 标 志 介 绍 ：3 / 10 sonthefirstfloor,too?S:Thereisamusicroomonthefirstfloor.卡片： :Arethereanycomputerroomsonthefirstfloor?学 生 看 图 回 答 ：S:No,therearen:Thecomputerroomsareonthesecondfloor.板 书 ： secondonthesecondfloorc: 同 法 介 绍 ：thirdfourthfifth4,介绍句型 Howmanyar ethere?a.继续看挂图： T:Howmanyreadingroomsarethereinthebuilding?并自己回答根据实际情况对句型进行操练 c.快速记忆游戏，看一分钟。学生抢答： ,听录音，跟读。分角色朗读，表演，评价。三、 consolidation:让学生安排各类教室和活动室所在的楼层，以四人小组为单位，设计校园平面图，请二至三组同学上台表演。全班评出最合理的校园图。板书设计：day,aterm,second.练习设计： 1、听录音，朗读并表演对话。 2、抄写四会掌握的单词和句子教后记： 参加备课人员 五 年 级 英 语 科 目 集 体 备 课 教 案 课 题 ：Unit1Thefirstdayatschool 本课初备 课时 共 4 课时 ,本课第 2 课时 个人复备栏 教 学 目 标 ： 1 ， 进 一 步 掌 握 句 型4 / 10 Is/Arethere?Thereis/areHowmanyarethere? 及其回答。 2，能正确的听、说、读、写词汇 agarden,areadingroom,，能 正 确 的 听 ， 说 、 读 词 汇atoilet,atabletennisroom,aslide,asee-saw. 重点难点：能正确地听、读、写句子 Isthere? 及其回答yes,t 及其复数形式。课前准备： 1 ，图片：atoiletagardenatabletennisroomasportshallareadingroomaswingaslideasee-saw2，录音机 ， 磁带 教 学过 程：一 :revision:1,T:Itisthesecond/thirddayofthenewterm,?2,T:Isthereanoticeboardinourclassroom?Howmanyarethere?3, 用Is/Arethereinourschool?Howmany.arethere?Whereisit?arethey?对学生所做的本校 -专用教室的调查结果进行检查 ， 完 成 下 表 。roomsclassroomReadingroommusicroomcomputerroomSportshallTabletennisroomHowmany?Floor 在问答过程中，注意师生问与答的角色转换，最终落实到学生之间的问与答。同时 通 过 幻 灯 片 巩 固 三 会 词 汇 。Atoiletatebletennisroomasportsroomareadingroom. 二、Presentation:1,复习与介绍生词 a,出示一幅楼层示意图，把 atabletennisroomasportshallareadingroom 的图片逐一贴上黑板，在图下写适当单词，复习这三个单词。 B,出示一5 / 10 个游乐场的图，介绍生词 aswingaslideatoilet（只指男厕所或女厕所） asee-sawagarden(卡片 )c.跟读单词，齐读，开火车读二、 singasong 让学生静听歌曲 Twojackets,然后让他们跟唱，教师适时板书歌词中出现的第一单元四会要求的句型 结构。利用歌曲 Twojackets 的曲调，配以课前准备的幻灯片，逐一替换歌词，巩固本教时的词汇教学。如：Howmanytoiletsarethere?No,therearentanyonthefirstfloor.三、 consolidation:1,分组竞赛：学生看、听教师课前 作 好 的 课 件 。 小 组 比 赛 ， 用Isthere/Arethere?Theres/TherseareHowmanyarethere?进行小组竞赛，比一比哪一组能说出最多对话。教师在竞赛后表扬积极参与的学生。，练习册听力板书设计：agarden,areadingroom,atabletennisroom,aslide,asee-saw.练习设计： 1、抄写本单元所学的词汇。 2、创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。教后记： 参加备课人员 五 年 级 英 语 科 目 集 体 备 课 教 案 课 题 ：Unit1Thefirstdayatschool 本课初备 课时 共 4 课时 ,本课第 3 课时 个人复备栏 6 / 10 教学目标： 1，复习本单元所学的词汇。 2，进一步掌握句型Isthereainthe? yes,thereis./t 及其复数形式。 3，进一步掌握句型 Howmanyarethere.? 及其回答。 4，能初步了解字母组合 a 在单词中的读音。 重点难点： 1 ，能正确的听、说、读写句子 :Isthereainthe?yes,thereis./No,thereisnt. 及其 复 数 形 式 。 2 ， 能 正 确 的 听 、 说 、 读 、 写 句 子Howmanyarethere.? 及 其 回 答 。 3 ， 能 正 确 的 运 用Isthereainthe?yes,thereis./t. 及其复数形式和句子 Howmanyarethere ?及其回答，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。课前准备： a,一个楼层示意图，上面写有学校的所有专用教室名称。 b,cdg 的挂图 c,一幅公园图 d,板书准备： Unit1Thefirstdayatschool 教学过程：学生跟着录音机唱 Twojackets,然后让学生改歌词，再唱这首歌曲，旨在复习巩固第一、二教时的句型。 :1,出示课前准备好的楼层示意图，与学生讨论图上各设施的名称。1T:Let:okT:Whatsonthefirstfloor?SsThere, 引导学生根据本校上午设施用上面的句型适当扩充 进行一段对话，使学生能灵活运用所学语言。 ,教师指着楼层示意图，用Is/Arethere? 提问图内设施。T:Isthereatabletennisroomintheschool?S:yes,:Arether7 / 10 eanytouletsintheschool?S:yes,教师提问几位学生之后，让 学 生 进 行 同 桌 问 答 。 3 ， 教 师 出 示caskandanswerT:Isthereatabletennisintheschool?S:yes,教师提供其他情景让学生继续操练。 :1,教师出示 D,老师和学生对话。 2，学生根据图意自编 对话。 3， magiceyes:a,游戏目的：进一步掌握句子 Howmanyarethere?b 教师将课前准备的公园图出示一分钟，让学生尽可能多的将图上每种物体的数量记住，然后回答。如教师问Howmanyslidesarethereinthegarden? 学 生 抢 答Therearetwo.对答者给予奖励。 E;Listenandrepeat1,教师出 示 本 部 分 挂 图 ， 请 学 生 说 出 图 里 有 什 么 东 西 。T:?S:canyouspellthewordcake?S:yes,学生听录音后跟说四个单词及句子。在说的过程中让学生体 会元音字母 a 在重 读 音 节 中 发 。 4 ， 学 生 扩 充 更 好 的 体 会 ：bookcaseplanecrayontapestaplerradioskatingname。板书设计：Isthereainthe?yes,thereis./tHowmanyarethere.?练习设计： 1,默写本单元所学的单词和句子。 2创设情景，用 Isthereainthe.?yes,thereis./No,thereisnt.和 Howmanyarethere? 教后记： 参加备课人员 五 年 级 英 语 科 目 集 体 备 课 教 案 日课题：8 / 10 Unit1Thefirstdayatschool 本课初备 课时 共 4 课时 ,本课第 4 课时 个人复备栏 教学目标： 1，通过复习，能熟练的掌握本单元所学的场所和有关游乐场中设施单词。 2，能较熟练的在情景中本单元所学的句型和日常交际用语。 重点难点： 1，熟练的掌握场所类和有关游乐场中的设施单词。 2，能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 3，能初步改编或扩充本单元所学的对话课前准备： 1，学生自带一张自己房子的图片， 2，几张已学过 的表示地点的图 3，录音机和磁带教学过程： A:Freetalk1,请学生表演Readandsay 部分的对话。 3，出示课前准备的地点图片，与学 生 进 行 对 话 ， 谈 论 天 气 和 去 游 玩 的 计 划 ， 如 ：Itsasunnyday,Shallwegoandplay?引导学生用 Goodidea 或yesok 等 回 答。 教 师 在 与 学 生 的 对 话 中 有 意 引 进 了shallwego 和 goodidea 这两个句子，为 Readandact 课文里 Shallwegoandplaythere 的引出打下基础。 ,出示 ahouse的图片说 Thisismyhouse.学生跟 读 house2,教师问学生：Whatsnearmyhouse,guess. 引导学生用Theresaparknearyourhouse 来猜测。在学生猜的时候在问9 / 10 学生： Whatsinthepark?并鼓励他们用歌曲 Twojackets 中的 Arethereanyjacketsonthebed?的音调来边唱边猜，这样可提高学生的学习兴趣。如果学生一时猜不出来，教师可用简单的英语做一些提示。在学生猜出来以后教师一方面给予奖 励 ， 一 方 面 把 有 关 的 图 片 贴 在 黑 板 上 。 如slideswingtrees3, 教 师 在 这 时 可 提 问Anythingelse?Whatsnearthetrees?教师做出闻花香的动作，引出 aflo