牛津小学英语4aunit7a

1 / 4 牛津小学英语 4AUnit7A 牛津小学英语 4AUnit7A 执教：沈锋（江苏省南京市北京东路小学） 教学目标： ： Itslate. Whattimedoyou ？ Iat/At Seeyou./Bye. (numbers) ： Whatsthetime,please?Its 教学重点：目标 教学难点：目标 教具：多媒体，卡片等 教学设计： T:Doyouwanttosaysomethingtoalltheteachers? Ss:Saysomethingtotheteachers. T:Doyouwanttoaskmesomequestions? Ss:Askquestions. 2 / 4 :Whatsthetime? Ss:Answer. :Whatsinthebag? Ss:Guess. :Whatsthetime? Ss:Answer. :Whattimedoyougetup? Ss:Igetupat havebreakfast T:Whattimedoyouhavebreakfast? Ss:Ihavebreakfastat 6.学生下到会场做采访，填写 Timetable 7.（课件） Finishthetimetable Ss:/gotoschool/comehome? (电脑回答） : T:Readaftertheteachers. 评析： 一、刺激多种感官，激发学生学习兴趣和动机。 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，传统的课堂教学是一支粉笔，一张嘴，教师从头讲到尾，教法单一，部分教师还将英语课上成知识讲授课，课3 / 4 堂气氛沉闷，学生被动学习，兴趣下降，教师教得累，学生学得累。图文并茂，动 静结合的多媒体课件，语言，图象和声音同时作用与学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种 “ 身临其境 ” 的感觉，从而有效激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。沈老师在课堂教学中设计了 Ss&mike 人机交互这一环节，它能从听、说、读、写多方面同时刺激学习者的大脑神经，能唤起学生大脑皮层多个信号系统的协同活动，从而达到多通道输入教学信息。 二、轻松活泼的交流，建立和谐融洽的师生氛围。 自由对话是师生心灵的交汇，通过师生充满热情的交谈，可以拉近彼此的距离。沈老师在上课伊始见学生们拘束、紧张，通过让学生“Say mesomethingtotheteachersAskmesomequestions并亲昵的打破了传统教学枯燥形式，激起了学生的兴趣，引导学生乐于用英语开口说话。 三、形式多变、活动有趣的教学活动，集中学生的注意力。 做为一名教师，要做个有心人，设计教学活动要符合学生的特点，这样学生才会喜欢，才会乐于其中。我们知道小学生好说、好动，注意力集中，这就必须合理适度的转换教学活动形式，才能有效延长其有意注意的时间，沈老师在教学中利用儿歌词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美的独特形式和风格，以歌促学、寓 教于乐，进一步激发学生的学习4 / 4 兴趣，开拓了思维，增强了语感。此外沈老师还设计了让学生做她的老师，领她读课文对话，充分发挥了学生的主体精神和主体能力。在最后一个环节中沈老师还让学生们从台上走到台下，放手让学生去听、去说、去写，充分调动了学生学习的积极性，积极唤起了学生的注意，恰如其分地渲染语言课