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文档简介

窃读记的语文教案设计 【教学目标】 1、认识7个生字掌握14个生字及18个生词(窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍) 2、正确、流利、有感情地朗读课文抓住人物动作、心理的细致描写体会窃读的复杂滋味感悟作者对书、对知识的感情 3、学习作者通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法体会用词的生动、准确 4、学会体会含义深刻句子的方法 【设计过程】 一、初学提纲 1、自学生字找形近字 2、正确读写生字组成的14个词语 3、审题“窃读“意思? 4、跳读课文作者是在什么地方窃读在那儿读书有什么不便之处 5、联系3、4步想一想课文主要写了一件什么事? 6、默读课文勾画“我”如饥似渴读书的动作的描写及心理描写的句子批注自己读书的体会 7、赛读难句、难段看谁读得正确、流利 8、质疑问难 二、深学提纲 1、本文作者用细腻的行动描写及心理描写刻画了作者“我”如饥似渴地窃读的特殊滋味请默读课文抓住相关句子细细体味并批注自己的感受你认为作者读书时有些特殊的滋味?从中看出作者是一个()的人 2、为了表达中心作者在写作思路、遣词造句上有什么特点? 3、文章开头、结尾有什么特点? 三、练习提纲 1、听写生字及新词 2、读背文中心理描写、行动描写的佳句 3、仿写： 我()后(括号里可填考试、偷吃蛋糕)注意心理活动的细腻描写注意开头、结尾的写法借鉴 一、整体初读初识作者窃读滋味 1、引导正确读写生字新词注意难字书写 2、抓住3、4、5题循序渐进引导学生用四要素归纳文章主要内容 3、注意反馈勾画人物行动描写、心理描写情况引导学生谈谈初读后的体会窃读的滋味 二、细读探究体会作者读书滋味及人物特点 1、行动描写与人物心理交织写出了作者担忧、紧张、惧怕、快乐、高兴、喜爱、满足热爱读书求知若渴让学生在比用语中体会窃读的滋味 2、指导读出窃读的各种滋味 三、研讨写作思路特点 (急匆地)赶担忧 (急切地)找 (贪婪地)读惧怕、快乐 一本书读几家书店;藏身读书;雨天读书 (依依不舍地)放满足、快乐 四、研讨开头、结尾特点 1、理解文章结尾含义深刻句子“我们是吃饭长大的也是读书长大的” 交给体会句子含义方法： 读句子找重点词联系上下文体会重点词的言外之意
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