2019-2020年六年级语文上册 第5课 詹天佑教学设计 人教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 第5课 詹天佑教学设计 人教版【教学目标】【基础知识积累】学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。【方法与能力】背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句；了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情；体会关键词句在表情达意方面的作用。【情感与思想】有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句；【拓展与延伸】【重、难点突破】抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。【教学过程】一、导入新课今天，我们要学习的课文是詹天佑，从题目上看，我们知道这是一篇写人的文章。学习写人的文章，我们应该从哪些方面入手呢？要求学生思考、讨论，然后回答。教学提示：写人的文章，一般我们要弄清文章写这个人的什么事，注意抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理及别人对他的评价等体会他是一个什么样的人，并且要体会作者是用什么方法写人的，从中表达了作者什么样的思想感情。写人的文章所表达的感情一般就是对人物精神品质的赞颂和对人物的爱。你们知道课文写了詹天佑的什么事吗？你能够从中体会到詹天佑是一个什么样的人吗？下面我们大家就一起了解詹天佑二、默读课文，初步了解课文是按什么顺序写的，写了詹天佑的什么事，从中体会到他是一个什么样的人，作者的写作目的是什么？教学提示：要特别注意第一自然段在全文中的作用，它是课文的中心段，不仅概括了全文的主要内容，还点明了文章的中心。只要抓住第一段，对下面问题的理解也就迎刃而解了。教学参考：本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义（注：简单介绍詹天佑的生活时代背景。目的是为了让学生对詹天佑接受任务的重大意义有一定的理解）；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。三、学习课文第一自然段齐声朗读，然后思考讨论：你从这一段中知道了些什么？教学提示：要让学生抓住这一自然段的每一句话，抓住句子中的重点词语加以理解。教学参考：知道了詹天佑是一个什么样的人杰出的爱国工程师（点明中心）；他的伟大事迹最早成功主持修筑了京张铁路；京张铁路的重大意义独立、主持、第一条。这段话不仅总括全文，说明了这篇课文是按先概括介绍，具体叙述的方法安排材料的；还点明了中心，是文章的中心段。下面，我们就从“杰出”和“爱国”两个方面去学习课文，看看詹天佑是怎样的“杰出”与“爱国”的。四、学习第二自然段1、指名朗读，思考：这自然段写了什么内容？你从中读懂了些什么内容？或者有哪些地方不明白，可以提出来大家一起研究。教学提示：这是理解詹天佑修筑京张铁路意义的关键所在，所以，一定要抓住重点语句加以理解，必要时可以补充相关的背景资料以加深学生的理解。引导学生从“外国对修筑权的争夺和对清朝政府的要挟”体会这条铁路的重要性；从“自然条件的恶劣和外国报纸对我国的嘲笑”、“清政府的命令引起了全国人民的轰动”两个方面体会詹天佑接受任务的意义重大；从“詹天佑临危受命”表现了詹天佑的爱国。教学参考：这段主要写了詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。2、难点句子理解：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”教学提示：对于这一句的理解，抓住“南口以北”的恶劣环境和“还没有出世”两个地方加以理解，重点是对于“出世”一词的理解是理解这句话的突破口。教学参考：“还没有出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。教学小结：从这一段的学习中，我们知道了当时的清朝政府是多么的落后、受气，就连在自己的国土上修筑铁路都要受到外国的要挟。祖国的明天是我们的，如果我们现在不好好学习，我们就不能把自己的祖国建设得更加强大，也许还会遭到类似的要挟呢。所以，好好学习，把我们锻炼成优秀的人才不仅是我们自己的需要，更是建设伟大祖国的需要！可在当时落后的中国，我们并没有现在如此多的机械，大都是要依靠人工进行修筑的，在自然条件如此的情况下，詹天佑能完成任凭吗？他又是凭着什么力量来完成的呢？下面，我们就来学习詹天佑主持修铁路的过程。五、学习三四五自然段1、分组朗读课文，思考：这三个自然段分别写了修筑铁路的什么内容？詹天佑遇到了哪些困难？是怎样克服的？你从中体会到了什么？教学提示：这三个问题的提出比较概括，目的是引导学生进行自学，培养学生的自学能力。引导学生回忆，学习这些内容需要抓住什么来领悟（抓住人物语言、动作、心理来加以理解，这也是理解人物品质与感情的重要方法）。由于问题比较浅显，可引导学生抓住关键语句加以理解。2、找出自己不太理解的地方与大家交流。教学提示：这也是在锻炼学生的自学能力，并且通过交流，培养学生的合作学习意识，可与上一问题配合学习。教学参考：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。这是一句设问句。首先提出如何让火车爬上陡坡的问题，接着用詹天佑设计了一种“人”字形线路来回答。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。3、你能用画图的方法来向同学们形象地展示一下詹天佑遇到的困难和解决的方法吗？教学提示：可叫两名学生在黑板上进行画图，其余同学在笔记本上画图，最后由学生进行评点，教师进行指点。六、学习最后一自然段，齐读课文，思考：抓住重点词语和句子，说说你对这段内容的理解。京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。“回击”，指对攻击者进行反击。修筑京张铁路前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑，攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”，甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。七、总结思考：1、教师总结：重点记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。2、写法思考：那你知道作者是如何向我们展示詹天佑的“杰出”与“爱国”的吗？教学提示：这是引导学生对整个学习过程的总结，应该联系课文的学习过程进行思考回答。教学参考：詹天佑的“杰出”与“爱国”蕴含在对事件与人物的描写之中，通过对人物的行动、语言、心理加以表现。杰出是他爱国的资本，而爱国则是支持他能够克服一个个巨大困难的根本动力。板书设计（文字版）：板书设计（图片版）： 勘测线路詹天佑主持修筑京张铁路：开凿隧道 设计人字形线路附送：2019-2020年六年级语文上册 第7课 彩色的翅膀教学设计 人教版【教学目标】【基础知识积累】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。【方法与能力】用较快的速度默读课文，理解课文内容。【情感与思想】学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。【拓展与延伸】找一找守卫边疆海岛战士生活的作品读一读。【重、难点突破】重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。【教学过程】一、导入新课上一课我们学习了季羡林爷爷的怀念母亲，深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在思念着自己的祖国。今天，我们学习彩色的翅膀，体会一下文章表达了驻扎在海岛上的战士怎样的思想感情。板书：彩色的翅膀二、快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，并且体会所表达的思想感情。教学提示：要求学生根据课文内容来判断课文的写作顺序，从课文内容中感悟作者的思想感情。教学参考：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。三、按内容顺序学习课文。细读课文，利用抓住关键词句的方法，理解课文内容和作者的思想感情。教学提示：按照课文内容顺序，让学生自己找文中的关键词句一起交流，可以谈一谈自己的收获与理解，也可以提出不理解的地方与大家一起交流。教学参考：对课文重点语句的理解：他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。四、谈谈你对课文题目的理解，你知道理解这篇课文的题目时要注意什么吗？教学提示：要求学生联系以前学过的相似的课文如金色的鱼钩、金色的脚印等再结合课文内容和重点语句加以理解。从题目来看，这是一篇写“物”的文章，但