牛津小学英语6b全册教案3

1 / 75 牛津小学英语 6B 全册教案 3 牛津小学英语 6B全册教案 3 Unit5Theseasons （有关本课的挂图两幅） 教学反思 :本课是围绕课文内容展开教学，是来谈论纽约的四季和气候，教师在教授过程中可以先结合当地气候，或是上网了解一些其他城市的气候特征来引出本课，让学生在充分对所学句型认识的基础上，进行教学，这样通过前面的铺垫，分层的教学，降低了学生学习的难度。 6BUnit5TheseasonsFourthperiod（ .） 一、 Teachingcontext:6BUnit5TheseasonsPartAListen,。 二、 TeachingAims： 1Sscanlistenreadwriteandsaythesentencese:Whatstheweatherlike.? Whichseasonin.doyoulikebest? 2 理解运用 A 部分的语法内容。 3FinishiPartD。 三、 TeachingdifficultandImportan： 1SscanlistenreadwriteandsaythesewordsofPartD。 2 训练学生提取有用信息的能力。 四、 TeachingPreparation： 2 / 75 Tapepictureandwordcards 五、 TeachingProcess： A Workinpairs。 Askandanswer B Discusstheweatherandtheactivitiesindifferentcountries。 。 。 Sscandiscussandsaysthaboutpitcures 。 。 。 。 。 。 smorning? ? ? ? 3 / 75 。 Step12Homework “mybestseason” 七 BlackboardDesign Unit5Theseasons turngreen,gorowing,getshorter, gowalking,gojogging 教学反思：教师在这最后的复习课中可以创设一定的情景，让学生发挥想象，自主发言，充实本课所学的内容，进一步培养学生的语言能力。同时通过 PartD部分着重训练和培养学生听录音，提取、分析有用的信息，并能用填空的方式重构这 些信息的能力，其他一些辨音和 rhyme练习教师可以结合班级实际情况，边读边学，并可以进行适当的渗透。 6BUnit5TheseasonsFifthperiod（ .） 一、 Teachingcontext:6BUnit5TheseasonsPart,E、 F. 二、 TeachingAims： 1Sscanusethemainsentencestructuresuitable。 4 / 75 2 培养学生看图理解运用的能力。 3 实践中总结游戏规则和自创玩法。 三、 Teachingdifficult： 1 游戏中掌握所学知识。 2 在真实的语境中处理所学知识。 四、 TeachingImportant: 1 游戏中全部使用英语。 2 及时发现错误并解决。 五、 TeachingPreparation： Tapepicture。 六、 TeachingProcess： Step1Lookandspell. Showsomecards:weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold 一个学生看卡片做口形，另一个猜并拼读，看一看哪个小组完成得多，胜者积分 。 Step2Lookanddo. Showsomecards: warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy,rowing,snowballfights,countrysideSslookandact。 Step3Talkabouttheweathersofsomecities. 5 / 75 老师准备一些写有地名的卡片，每个小组代表来抽，按所抽地 名 准 备 对 话 并 表 演 。 例 如 ： 哈 尔 滨 A ：WhatstheweatherlikeinwinterinHaerbin? B:Itsoftensnowy. A:Whatdopeopleusuallydo? B:Theyusuallygoskiingandgoskating. Step4Talkaboutthestudentshometown,finishpartE. 小组间交流检查答案是否正确。 Step5PlaygamesaboutpartF. 在小组内交流玩这个游戏，并鼓励学生改变游戏。 Step6Homework: 七 BlackboardDesign Unit5Theseasons 哈尔滨北京南京海口昆明拉萨 Unit5Theseasons Sixthperiod（ .） 一、 Teachingcontext:6BUnit5TheseasonsPartG、 H. 二、 TeachingAims： 1 进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。 6 / 75 2Understandthecombinationoflettersinthepronunciationoftheword“ow” 。 3Sscansayarhyme。 三、 Teachingdifficult： 1 活动中训练学生写句型的能力。 2Understandthecombinationoflettersinthepronunciationoftheword“ow” 。 四、 TeachingImportant: 1Understandthecombinationoflettersinthepronunciationoftheword“ow” 。 2Sscanmastertherhyme。 五、 TeachingPreparation： Tapepictureandwordscards 六、 TeachingProcess： 题目如下： 1 Lianyunguang,summer,goswimming 2 Nanjing,autumn,goclimbing 3 ShangHai,spring,gowalking 4 SuZhou,spring,visitthegardens 1 in,best,which,Newyork,you,do,season,like,(?) 7 / 75 2 in,go,people,farms,countryside,to,the,like,(.) 3 Newyork,is,soon,to,father,going,my 4 season,Newyork,autumn,best,the,is,in(.) Step4.每个小组把其中一个组员在步骤 2 中的对话变成填空给其他组做。 Step5.完成 G 部分。 1 Listenandrepeat:brown,cow,how,now,四个单词，体会并发出 ow组合发音。 2呈现 G 部分，启发学生用这四个单词编一句话，对能参与的学生给小组积分。 3利用李阳疯狂英语的办法操练 G 部分这句话。 A跟磁带慢读三遍，在自己中速 读三遍，快速读三遍。 B试着一口气读这个句子，每组选读得最多的进行比赛。 c每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。 Step6.完成 H 部分。 1组织学生听录音模仿读。 2老师和学生一起读，根据内容动作，让学生边做边理解。 3集体读和做动作。 Step7Homework: 8 / 75 七 BlackboardDesign Unit5Theseasons browncowhownow 6BUnit6Planningfortheweekend UNItTeachingcontext： 本单元围绕 “ 周末活动计划 ” 这一话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，打电话，询问和建议等，其中以询问 Whatareyougoingtodo.?及 Weregoingto.为重点内容： A 部分 Readandsay 板块展现了周六上午 GaoShan 和 David各自通过电话谈论周末安排的情景。 B 部分出现了八个有关周末活动的动词短语。 c 部分呈现六个活动画面，旨在联系巩固本单元的重点句型Whatareyougoingtodo？ D 部分是 听写活动的安排。 E 部分展示了与妈妈谈论班级要去动物园游玩的场景。 F 部分为一个趣味游戏，旨在帮助学生通过游戏进一步复习巩固 Whatareyougoingtodo.?及其回答。 G 部分为语音部分，让学生了解字母组合 ow 在单词中的读9 / 75 音。 H 部分是一首歌曲，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。 UnitsixTeachingrequirements： ,read,writeandsaythesewords:plan,picnic,play,takepartin. ,read,writeandsaythesethreeskillswords: still,project,zebra,Africa,elephant,concert,outing,Beijingoperashow,singingcontest,sportsmeeting. ： Whatareyougoingtodo.?Weregoingto. : IsthatGaoShan? yes,speaking. Bytheway,whatareyougoingtodo.? “ow” 。 “Wo uldyouliketojoinus?” Teachingimportantanddifficult ：Sscanlisten,read,writeandsaythewordsandthesentencesinunit。 单元教学安排：共六课时。 10 / 75 FirstPeriodPartB， Look,readandlearn SecondPeriodPartA， Listen,readandsay ThirdPeriodPartc， Lookandsay FourthPeriodPartD， Listenandwrite FifthPeriodPartE、 F、 G、 H。 SixthPeriodExerciseandtestpaper。 6BUnit6PlanningfortheweekendTheFirstPeriod（ .） 一 .Teachingcontext：， Look,readandlearn 二 TeachingAims： ,read,writeandsaythesewords:picnic,play,takepartin. ,read,writeandsaythesethreeskillswords: concert,outing,Beijingoperashow,singingcontest,sportsmeeting. :Whatareyougoingtodo.?Weregoingto. 三 Teachingdifficult： ,read,writeandsaythesewordspicnic,play,takepartin. 。 四 TeachingImportant： 能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。 五 TeachingPreparation： 11 / 75 Tapepictureandwordcards 六 .TeachingProcess： Step1organization 1)Listentoarhyme:Seasons. 2)EverydayEnglish(SSs) , T:Goodmorning,:Goodmorning, T:Nicetoseeyou,too. T:Whatdayisittoday?Ss:Its. T:Whatdateisittoday？ S1:Its.of. T:Whatstheweatherliketoday?S2:Its. 3 Revision Topic“Seasons” Sscanactthedialogueorgiveaspeech。 Step2Presentationandpractice 教师用课件播放有关周末活动的动画，让学生对Teachingcontext 有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用 B 部分的教学图片），老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。新课标第一网 T:?Whatishe/shedoing? 2 Drillandteach:picnic,play,takepartin. ，12 / 75 concert,outing,Beijingoperashow, singingcontest,sportsmeeting. ， 然 后 搞 一 个“LittleTeacher” 活动，使其获得成就感，然后让其他学生参与评价，老师通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况，最后给予总结。 。 ： Whatareyougoingtodothisweekend? . Step3Practiceandconsolidation ： Lookandact。 ： Lookandguess Actandguess Whatareyougoingtodo？或 Whoisgoingto.? 七 Homework： 1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇 2.抄写要求四会的单词和词组 八 .BlackboardDesign： Unit6Planningfortheweekend 动词词组和图片 教学后记：本课通过设置情景，来学习单词短语，学生兴 趣13 / 75 十足，并且掌握的很好。并且通过一系列的活动来巩固所学内容，为下一节课的学习作好铺垫。 Unit6PlanningfortheweekendTheSecondPeriod（ .） 一、 Teachingcontext：， Listen,readandsay 二、 TeachingAims： 1SscanmasterthepartA。 2Sscanusethedialysentences:IsthatGaoShan?yes,speaking. Bytheway,whatareyougoingtodo.? 3Sscanlisten,read,writeandsaythewords: 三、 Teachingimportantanddifficult： SscanmasterthepartA 四、 TeachingPreparation： TapepicturewordcardscAIandtoytelephone 五、 TeachingProcess： Step1organization 1)Learnthesong:Willyoujoinme?。 2)EverydayEnglish(SSs) :Atelephonecall 14 / 75 Isthat. ？ yes,speaking. 用Doyoulike.?canyou.?Whatdoyoudoon.? Drillandteach: Doyoulikevolleyball? canyouswim? WhatdoyoudoonSundayafternoon?Talkinfreeanddillandteachthesentences: Isthat.？ yes,speaking.并适时运用一般将来时。如 ： T:Doyoulikebasketball?S:yes,Ido. T:Ilikebasketball,mgoingtoplaybasketballthisafternoon. Step2Presentationandpractice Dividedthetextintotwopartstoteach。 1.本文对话的 Introduction。 ShowthetelephonecallbetweenDavidandGaoShan Sslistenandwatchcarefull。 1） Sscansaysthaboutthetelephonecall。 2） Listenagainwithquestions。 3） Listenandrepeatandlearntosay“plan.” 。 1） LearnthedialogueaboutSundayonpage46 15 / 75 第一部分重点了解 David 和 GaoShan 周六下午的活动安排。（内容在 P46）在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入课文对话部分。 WhereisDaviddoing? Whataretheygoingtodo? Wherewilltheymeet? Whataretheygoingtodo? 引导学生有目的地听课文的前半段录音，然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。 Who When Activities Where 2）第二部分重点了解 David 和 GaoShan 明天的活动安排。（内容在 P47） 教师将课文图片设计成 David和 GaoShan 各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。 Step3consolidation 1 Listenandrepeat。 2.小组竞赛 :小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。教师给每个学生建16 / 75 立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记 5 分，小组获胜的小组成员每人可积 2 分，学期结束后看看哪位同学的积分多。 3Readtogetherandactthedialogues。 Finishtheexercise。 ： Discussandmakeadialoguewithpartner。 六、 Homework： 1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。 。 3.记忆 A、 B 部分中的三会单词。 七、 BlackboardDesign： Unit6Planningfortheweekend planstill IsthatGaoShan?yes,speaking. Bytheway,whatareyougoingtodo.? 教学后记：由于上节课的词组教学作为铺垫，所以课文的学习要轻松很多，学生对课文的朗读没有问题，但是上升到表演优有点难度，制作周末活动计划能很好的巩固所学，但是不知道学生会做的怎样？ 17 / 75 Unit6Planningfortheweekend:TheThirdPeriod（ .） 一、 Teachingcontext：， Lookandsay. 二、 TeachingAims： 1Sscanlisten,read,writeandsaythewordsandthesentences: play,Whatareyougoingtodo.?Weregoingto. 。 。 三、 Teachingimportantanddifficult： ,read,writeandsaythesentences:Whatareyougoingtodo.? 2.理解一般现在时的意义及构成。 四、 TeachingPreparation： Tapepictureandwordcards 五、 TeachingProcess： Step1organization 1)Singasong:Willyoujoinme? 2)EverydayEnglish(SSs) :Planningfortheweekend 18 / 75 1)Playagame:Bingo 。Toreviewcheckandconsolidationthewords。 2)ReadandactthepartA。 Step2 ： Whatareyougoingtodo.? Sscananswer:Weregoingto.。 。 Step3Practiceandconsolidation ： 教师 TeachingPreparation 一些关于周末活动的图片（可使用 B 部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用 Whatareyougoingtodo.?句型猜他（她 ）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5 分。 : A:Whatareyougoingtodo.? B:Weregoingto.。 六、 Homework： 1. 回 家 后 自 创 情 境 ， 自 己 找 搭 档 操 练Whatareyougoingtodo.?句型。 2.用 Weregoingto.句型写出自己周末将要做的五件事。 ， F。 19 / 75 七、 BlackboardDesign： Unit6Planningfortheweekend Whatareyougoingtodo.? Weregoingto. 教学后记：上节课布置的作业学生态度很认真完成情况很理想。本课通过一系列的活动，来巩固所学的主要句型。通过本节课的学习学生能够看图说话，能够根据场景灵活应用句子。 学生对于积分更是表现出极大的热情，这种激励手段很适合六年级学生心理特点，争强好胜。我感觉到激励手段在高年级应运很必要。 6BUnit6Planningfortheweekend:TheFourthPeriod（ .） 一、 Teachingcontext： ,andPartFPlaythegame 二、 TeachingAims： ,read,writeandsaythewordsandthesentences: Whatareyougoingtodo.? Iam/Weregoingto. 。 。 三、 Teachingimportantanddifficult： 20 / 75 Sscanmasterthesentences:Whatareyougoingtodo.? 四、 TeachingPreparation： Tapepictureandwordcards 五、 TeachingProcess： Step1organization 1)Singasong:Willyoujoinme? 2)EverydayEnglish(SSs) 1)Askandanswer(T-S)。 T： Whatareyougoingtodo.? S： Iam/Weregoingto. 2)S-sS-t Step2Presentation（ PartD） 。 school. 。 4Listenandfinishitheexercise. 5Readandcheck。 6Readandcorrect。 Step3Practiceandconsolidation(PartF) 21 / 75 1.教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。 2.指导学生可在小组内开展游戏活动。 3.教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。 六、 Homework： 。 。 七、 BlackboardDesign： Unit6Planningfortheweekend Somemainpoints 教学后记：本节课主要是听，写内容，首先听的懂画面，然后要求会写四会词组，句子。通过分析画面一起讨论内容，学生大体了解到将要听的内容，这样在做的时候学生注意力将很集中于填写的内容。学生最乐于做游戏，通过游戏来巩固句型是很好的办法。学生乐在其中。 Unit6Planningfortheweekend:ThefifthPeriod（ .） 一、 Teachingcontext： 二、 TeachingAims： 22 / 75 。 2.能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。 3Sscanlisten,read,writeandsaythesethreeskillwords: project,zebra,Africa,elephant。 “ow” 。 三、 Teachingimportantanddifficult： Sscanmasterthetext。 四、 TeachingPreparation： Tapepictures 五、 TeachingProcess： Step1organization 1)SingEnglishsongs:。 2)EverydayEnglish:(SSs) Step2Presentation ： 1)HelpSsunderstandthetext。 2)Drillandteachthewords:project,zebra,Africa,elephant， Sscanlearntosayanduse。 3)Listenandrepeat 23 / 75 4)Readtogether。 ： 1)Readbythemselvesfirsttrytoreadcorrectly。 2)Readandtranslatethesentences。 3)Listenandrepeat。 4)Saysomeotherwords。 Step3consolidation 。 :接龙比赛 教师将学生分成若干组，每组以 snow 开头，要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组每位成员可在积分卡上记 2 分。 六、 Homework： 1copythenewwordsandthesentences。 2.排练 E 部分的对话。 七、 BlackboardDesign： Unit6Planningfortheweekend project,zebra,Africa,elephant 教学后记：阅读这个板块，学生学起来很容易，首先他们可以根据所出现的画面基本上能猜到本文意思。在阅读中24 / 75 学生遇到的个别生词，我让学生根据上下文意思猜测，如果猜不出，然后在根据画面猜测。进而在具体情景中学习新词，达到很好的效果。理解意思基础上进行分角色朗读然后试着去表演，当然不要求学生一字不漏说出原文，只要把大意演出来就可以了，在本节课中有的学生还能创造性的表演，感觉学生在表演能力这方面有很大进步， 并且热中于表演了。 6BUnit6Planningfortheweekend:TheSixthPeriod（ .） 一、 Teachingcontext： Exercisebookandtestpaperanalysis 二、 TeachingAims： 。 。 。 三、 Teachingimportantanddifficult： Review,theconsolidationoftheunitofknowledgepointstotheuseofskilled。 四、 TeachingPreparation： Exercisebookandtestpaper 五、 TeachingProcess： Step1organization 1)SingEnglishsongs。 25 / 75 2)EverydayEnglish: （ SSs ） 。 1)Askandansweraboutsentencestructures。 2)Dictation： Wordsandsentences。 3)Dialogueactions。 sbirthdayiscomingsoon makeadialoguetodiscuss。 Step2Practice（ analysisexercisebook） :Sscandoitwell。 :Sscandoitwell. onlyalittleSsmissonething。 。 ,thinkandwrite ,readandwrite :Readingcomprehension 。 六、 Homework： 26 / 75 1.复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型 2.能熟练朗读本单元会话，并能自编自演一段小对话 3.自选一 篇课外阅读材料进行补充阅读 4.预习下个单元学习内容 七、 BlackboardDesign： Unit6Planningfortheweekend mainwordssentences 教学后记；在本节课，我安排了许多活动，主要是巩固所学内容，学生能够在真实的场景中灵活应运所学句子，培养学生表演能力，实际操作能力。练习册中有许多写的部分，学生在做每题之前我带领学生分析题目，大致了解大意，学生做的时候能有的放失。增加了趣味性，是本很枯燥的练习题变的有趣起来。 6BUnit7Alettertoapenfriend 一、 UNITTeachingcontext：书信是促进人们相互了解、相互沟通的重要形式。本单元围绕 “ 写信 ” 这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关 “ 自我介绍 ” 、“ 询问他人情况 ” 、 “ 征求意见 ” 等日常交际用语、词汇和27 / 75 句型有机结合起来，并运用于对话课文之中。本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了 “ 与外籍朋友通信 ” 的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在 TeachingProcess 中，教师应利用多 种资源，努力为学生们创造与外籍朋友通信的条件，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合运用语言的能力。 二、 UNITTeachingAims ：1 Sscanlisten,read,writeandsaythesewordsandphrases： penfriend,also,glue,writealetter,apostcard,finish,receive,subject,writingpaper, envelope,e-mailaddress,faxnumber。 3 Sscanlisten,read,writeandsaythesedialyspeaking: ? 4 Sscanlisten,read,writeandsaythesesentences: canIhave.?Whatfor?Iwantto. 5 Understandthecombinationoflettersinthepronunciationoftheword“ur” 。 6 Sscansayarhyme:Iwanttowritealetter. 三、 Teachingimportantanddifficult： 1 Sscanmasterthewords。 28 / 75 2 Sscanmasterthecontextandactit。 3 SscanwritealetterinEnglish。 6BUnit7AlettertoapenfriendThefirstperviod（ .） 一、 Teachingcontext： ,readandlearn 二、 TeachingAims： 1、 Sscanlisten,read,writeandsaythesewords:glue,paper 2、 Sscanlisten,read,writeandsaythesephrases: envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber 三、 Teachingimportantanddifficult ：Sscanmasterthewords。 四、 TeachingPreparation： 1、 Realobjectsandpictures 3、 Tapeandwordcards 五、 TeachingProcess： step1 organization. T:Hello,inthisweekend,whatareyougogingtodo? S:I mgoingto. :Willyoujoinme? 29 / 75 (Look,readandlearn)。 1、 e-mail 在 5B就已学过，在此只需稍加复习。 2、 :mytelephonenumberis. Whatsyourtelephonenumber? Sscantrytoanswer。 3、 Listenandchoosethepicture。 4 、ShowtherealobjectstoDrillandteach:writingpaper,envelope,postcard,glue 5、 Listenandrepeat。 Readandspell. step3 consolidation 1、 Agoodmemory:Sayoutthewordsquickly。 2、 Listenandpoint:Pointthewordsquickly 3、 Aguessinggame: LiuTao? S:yourea.布置学生课后自编谜语，下一节课同学 交流。 Step4 Assigninghomework. 1、 copythenewwords。 2、 makeariddle。 3、 Prepareforthenewpart。 六、 BlackboardDesign： 30 / 75 Unit7Alettertoapenfriend ,readandlearn ane-mailafaxmachine atelephonenumberWritingpaper anenvelopeapostcardaglue 教学后记：本课单词具有 形象性，学生学起来很容易，并且设计了一些游戏来巩固所学的内容，学生掌握很好。新课标强调要遵循整体性教学的原则，所以我想把本单元的重要句子和词组交叉起来学习会更好，把他们放在一定的情景中教学比较好。 Unit7AlettertoapenfriendThesecondperiod：（ .） 一、 Teachingcontext： 二、 TeachingAims： 1、 ReviewpartB。 2、 Sscanlisten,read,writeandsaythesesentences： canIhave.? Whatfor? Iwantto. 三、 Teachingimportantanddifficult： SscanmasterPartc。 31 / 75 四、 TeachingPreparation： Tapepictureandwordcards 五、 TeachingProcess： Step1 Greeting. Step2 Revision. 1、 SpellthewordsaboutpartB。 2、 Someriddlesbythemselves。 Satep3 Presentationandpractice. 1、 Showthepictureofpartc Sscandiscussinfreeandsayoutthewords 2、 makedialogues： RG: T： canIhaveapostcard? S:Whatfor? T:IwanttowritetoTom. S: . . . 3、 Pairwork。 4、 makeanewdialogueinpairs。 Step4consolidation. 32 / 75 1、 consolidationthesentencestructure:Iwantto+do。 2、 PractisethesentencesSscanmakemorenewsentences。 E Assigninghomework. 1、 copythesentences。 2、 makemoredialogues。 3、 PrepareforpartA。 六、 BlackboardDesign： Unit7Alettertoapenfriend A： canIhaveapostcard? B:Whatfor? A:IwanttowritetoTom. B: 教学后记：这节课涉及主要句型的练习，在一定的情景中锻炼学生说的能力，我在课中布置了几个利于实际操作的场景，学生一起讨论交流，进而起到巩固效果。由于内容比较少只是对词组的扩充学生学的很轻松，也乐于去表演。 Unit7AlettertoapenfriendThethirdperiod：（ .） 一、 Teachingcontext： 33 / 75 二、 TeachingAims： 1Studentscanreadandsaythenewwords:letter,penfriend，yesterday,read,both,address,wouldliketobe 2Studentscanreadandunderstandthesentences:Whodoyouwanttowriteto?Iwanttowriteto mgoingtotellhimaboutmyschoolandmyfavouritesubjects. 3Studentscanreadandunderstandthetext 4Studentcanretellthetext. mainpoints: 1Studentscanreadandsaythenewwordsandphrases:letter,penfriend， yesterday,read,both,address,wouldliketobe 2Studentscanreadandunderstandthesentences:Whodoyouwanttowriteto?Iwanttowriteto mgoingtotellhimaboutmyschoolandmyfavouritesubjects. 3Studentscanreadandunderstandthetext Difficulties: 1tudentscanreadandsaythenewwords:letter,penfriend，envelope,read,both,address. 2Studentcanretellthetext. Teachingprocedures: smessagecard 34 / 75 T: , Now,youknowsomethingaboutme,Iwanttoknowsomethingaboutyou. T-S1:Hello,what syourname?,too? S1:yes,Ido. Step2Presentationandpractice T:oh,webothhavethesamehobbies.(both) Ithinkwewillbegoodfriends,. S1:Ihopeso. T:(address). T:youalsocanwritealettertome.(writealetter) ,Ihavesomewritingpaperandanenvelope,canyouguesswhatfor? S:Writealetter. T:yes!Today,？ somewritingpaper,ananvelopeandsomestamps. makedialogueslikethis. (askandanswer) ,whodoeshewanttowriteto? completetheformsandanswerthequestion. yesterdayafternoon,LiuTaoread 35 / 75 about_,Peter,_the _ _Peter. S:HewantstowritetoPeter. T:Who sPeter,Idon sPeter? ? ? ? Listenandanswer. ? Listenandsay. LiuTaowantsto_ tohis_,_ boy,he_ anda_.Helikes_ And_.LiuTaois goingtotellPeterabouthis_,his 36 / 75 _,his_and his_. Thentalktoyourpartneraboutyournewfriend. Aboyoragirl? What shisname? Howoldishe? What shishobby? Doeshehaveanybrothersorsisters? What shishobby? Step5Homework: 六、 BlackboardDesign： Unit7Alettertoapenfriend readaboutanEnglishboyinthenewspaper inchinawolkdliketowantto Whodoyouwanttowriteto? begoodfriendsbothhavethesamehobbies 37 / 75 Ihopesotellsbsth=tellsthtosb favouritegivesbsth=givesthtosb 教学学反思 本单 元围绕 “ 写信 ” 这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关 “ 自我介绍 ” 、 “ 询问他人情况 ” 、“ 征求意见 ” 等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，并运用于对话和课文中。本节课是本单元的拓展与延伸，也是本单元的教学难点，它既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了 “ 与外籍朋友通信 ” 的多种形式和具体操作过程。重点训练学生的阅读理