牛津小学英语6b全册教学设计5

1 / 27 牛津小学英语 6B 全册教学设计 5 Unit6Planningfortheweekend Theanswer 课外作业 一：连词成句 1meet,supermarket,thirty,near,one,at,the,shall,we(?) _ 2are,where,you,going(?) _ 3Nancy,concert,going,is,play,the,the,at,piano,to(?) _ 4have,school,children,not,do(.) _ 5I,see,Beijing,afternoon,going,and,Dad,this,show,a,opera,to, are(.) _ 2 / 27 课题： Unit7Alettertoapenfriend 总课时： 6 课时本课时：第 1 课时 教学目标 知 识 ： 学 生 能 掌 握 四 会 单 词envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber 技能：能听懂、会说、会读句型 canIhavea/an/some?Whatfor? 能力：能初步运用所学的句型进行交流 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 教学重难点 熟练掌握 B 部分词汇及句型 对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 信纸、信封、明信片、胶水 的实物 教学过程 Step1 organization. (以 Unit6 句型 ,会话内容为主题 ) :Willyoujoinme?（修改：可以采用小组比赛的形式来唱 ,充分调动一下学生的积极性 .） Step2Presentationandpractice. 1教学新单词 1） Now,? 3 / 27 2）学生猜测老师随机出示实物。 3）学生听录音模仿跟读。 （修改 :除了让学生模仿跟读外，还应该让学生起来朗读，特别是一些基础差的学生，在锻炼他们的胆量的同时，提高他们对英语学习的兴趣。） 2同 法教学其他单词 AnE-mailafaxmachineatelephonenumber Writingpaperanenvelopeapostcardglue （修改：单词的教学应避免采用同一种形式，这样容易让学生产生一种厌倦感，可以利用图片，实物，简笔画等其他形式来学习这些单词。） 3读单词 小组合作， 4 人为一组，分别读 B 部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。 4 Aguessinggame T:LiuTao ? S:yourea. 5教学句型 1)老师拿着某生的一东 西连续问： canIhavea ？ 事先安排一生答： Whatfor? 4 / 27 T:Iwantto 。 S: 老师与多位学生练习 2)生与生练习 3)老师出示 cLookandsay 的图片，学生讨论 Whatdoeshe/shewanttodo? Whatdoeshe/sheneed? 4)师生示范练习 5)学生练习 6)教师检查练习情况 （修改：在学生充分练习的基础上，可以要求学生表演对话，对于表演好的学生，教师应给以奖励。） Step3consolidation. 1、 Agoodmemory: 将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。 2、根据 c 内容自编对话 （修改：教师可以给学生一个对话来参照，让学生在此基础上，再加以改编和创造。） 1、听录音，熟读 B 部分词汇。 2、根据 B 部分词汇，自编谜语。 5 / 27 3、练习 c 部分句型。 板书设计 Unit7Alettertoapenfriend anE-mailafaxmachineatelephonenumber writingpaperanenvelopeapostcardglue 课外作业 找出画线部分读音和其余三个不同的单词 () () () () () 课题： Unit7Alettertoapenfriend 总课时： 6 课时本课时：第 2 课时 教学目标 知识：听懂、会说、会读并会拼写单词 penfriend 技能：听懂、会说、会读日常交际用语 能力：正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 教学重难点 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话 6 / 27 对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆 教学准 备 一封信， A 部分教学挂图， 教学过程 Step1Greeting. Step2Revision. 1 Playaguessinggame 教师描述 B 部分的物品，各小组进行抢答。 （修改：教师应适当加以指导，让学生来描述物品，给学生一次锻炼的机会。也可先让学生小组练习之后，再进行抢答比赛。） 2.学生间自由操练 c 部分句型。 3两位学生合作，教师现场说一物品，如 writingpaper，请学生快速按照 c 部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。 （修改：这一练习可以以小组竞赛的 形式来进行，这样学生的积极性和活跃性可能会被提升的更高。） 本教时安排如下：本部分生词及对话第一、二部分。 1教师出示 penfriend,also,subject,e-mailaddress 这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。 7 / 27 2. 教 师 出 示 自 己 收 到 的 一 封 信 ， 告 诉 学 生 ：Look!Heresaletterfrommypenfriend.并出示教学挂图，告诉学生： LiuTaoalsowantsapenfriend.以谈话式的教学引入课题。 3教师让学生听 引言部分录音。听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。 （修改：教师可以先出示这几个问题，让学生带着问题去听对话，这样学生才会听的更仔细更认真。） ? ? ? 4学生听录音，模仿正确的语音语调。 （修改：请学生 4 人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句，后教师引导学生以多种形式朗读句子。） A ()Thankyou. ()Iwanttowritealetter. () ()Whatfor,dear? ()mum,canIhavesomewritingpaper,anenvelopeandsomestamps,please? B()He sanEnglishboy. 8 / 27 ()Whodoyouwanttowriteto? ()HelivesinLondon. () ()Wheredoeshelive? 1听录音，跟读对话部分。 2请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。 3男女生分角色朗读 （修改：可以进行 “ 超级模仿秀 ” 活动，让更多的学生参与到其中来，调动他们对于英语学习的兴趣和积极性。） 4完成练习册 DLookandwrite Step5Homework. 1听录音，熟读已学过的对话。 2预习未学部分。 3根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。 板书设计 Unit7Alettertoapenfriend A ()()He sanEnglishboy. ()Iwanttowritealetter.()Whodoyouwanttowriteto? ()()HelivesinLondon. 9 / 27 ()Whatfor,dear?() ()mum,canIhavesomewritingpaper,()Wheredoeshelive? anenvelopeandsomestamps,please? 课外作业 连词成句 1see,we,to,film,the,also,went(.) _ 2receive,did,today,any,you,letters(?) _ 3time,the,finish,what,concert,does(?) _ 4china,he,in,asked,penfriend,for(.) _ 5to,you,about,know,everything,like,I,would(.) _ 课题： Unit7Alettertoapenfriend 总课时： 6 课时本课时：第 3 课时 10 / 27 教学目标 知 识 ： 听 懂 、 会 说 、 会 读 并 会 拼 写 单 词penfriend,also,subject,e-mail,address 技能：听懂、会说、会读日常交际用语 ? 能力：正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 教学重难点 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话 对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 A 部分教学挂图 教学过程 Step2Revision. 1 根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。 （修改 :朗读 ,背诵 ,表演均可以采用竞赛的形式来进行 ,这样能充分跳动学生的参与性 .） 2 根据课文回答问题 Question1:DoesLiuTaowanttohaveapostcard? ? ? 11 / 27 （修改 :在学生回答问题之前 ,最好让学生阅读一下课文 ,这样既复习了课文内容 ,同时 ,学生也能跟好的回答问题 .） 本节课教学内容为对话的第三部分， LiuTao 与妈妈谈论他的新笔友 Peter 以及如何给 Peter 回信，是本篇对话的重要内容。 1.学生听 Peter 自我介绍的录音，了解 Peter 录音。DearFriend: I （修改 :可以每组请一位好学生仿照 Peter.的自我介绍 ,自己也写一份 ,然后在班级里交流 ,锻炼一下他们的写作和口语能力 .） 2学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下： sPeter? ? ? ? （修改 :可以让每一位学生在纸上把问题的答案写下来 ,然后再做口头的回答 ,既锻炼书写能力 ,有训练了学生的口语能力 .） 12 / 27 3.“LiuTao 的妈妈建议如何回信 ” 这一部分可让学生直接打开书， 4 人为一组合作自学：一学生读对话， 1听录音，跟读本节课所学对话，再分角色朗读。 2活动 自我介绍。为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；再将全班分为6-8 组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。 Step5Listenandwrite 引导学生完成此习题 Step6Homework. 1听录音，熟读并背诵、表演 A 部分对话。 （修改 :要求每一位学生写一篇自我介绍 ,锻炼一些自己的写作能力） . 板书设计 Unit7Alettertoapenfriend penfriend,also,subject,e-mail,address ? 课外作业 根据句意及首字母提示，写出所缺单词的正确形式。 1Iw_liketobeyourp_. 2Westudychinese,maths,Englishandsomeo_s_. 3Iwillf_primaryschoolsoon. 13 / 27 4youb_havethes_hobbies. 5Helikess_theInternet. 6Ithinkyou llb_goodfriends. 7youcana_tellhimaboutyourstudy. 课题： Unit7Alettertoapenfriend 总课时： 6 课时本课时：第 4 课时 教学目标 知识：学生掌握英文书信的书写方法 技能：能运用所学的知识完成简单的书信 . 能力：培养学生正确的听力习惯，提高听 力水平 情意：鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通 教学重难点 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平 对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 录音带，教学挂图 教学过程 1请几位学生上台进行自我介绍。 （修改 :可以让学生先在小组内作一下自我介绍 ,然后每组推14 / 27 选一名到上面来介绍 ,对于说的好的学生应给予奖励 .） 2背诵、表演 A 部分对话。 ,thinkandwrite 本部分展示了 LiuTao 写给 Peter 的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助 Peter 给 LiuTao 回信，重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。 1）教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。 （修改 :读本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测） 2）引导学生分组讨论 LiuTao 的来信和 Peter 的回信，通过问答，“HowoldisLiuTao?Wheredoeshelive?Doeshehaveanybrothersorsisters?WhatareLiuTao sfavoritesubjects?WhatsLiuTao stelephonenumber?” 让学生理解信中的内容。 （修改 :让学生观察信件的格式，写法，包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法 ,然后老师在做详细的讲解 ,帮助学生掌握英语的书信格式 .） 2 Thinkandwrite 本部分是 Peter 给 LiuTao 的回信，介绍了除书信以外的另一种通讯方法 e-mail，或称电子邮件。 15 / 27 1）通过问答 WhosPeter?Wheredoeshelive?WhatarePetershobbies?What sPeter stelephonenumber/E-mialaddress?让学生记起 A 部分关于的一些资料。 2）让学生仔细阅读 F 部分有关的资料，让学生加深对 Peter的了解。 3）让学生观察书中 e-mail 的格式，鼓励他们说出与书信的不同之处。 （修改 :鼓励学生完成练习，或请学生 2 人一组完成填空练习） Step4Homework 1.将 D 部分录音内容重新认真地听一遍。 （修改 :模仿 E 部分，用英语给同学或老师写一封信） 板书设计 Unit7Alettertoapenfriend 信头 (地址 ,日期 ) 称呼 正文 结尾 署名 邮票 16 / 27 发信人姓名 地址 收信人姓名 地址 课外作业 按要求写词 1number(缩写 )_2him（复数） _ 3too（近义词） _4write(同音词 )_ 5finish( 第 三 人 称 单 数 )_6receive( 现 在 分词 )_ 7read（过去式） _8best(比较级 )_ 9hobbies(单数 )_10fax(复数 )_ 课题： Unit7Alettertoapenfriend 总课时： 6 课时本课时：第 5 课时 教学目标 知识：了解字母组合 ur 在单词中的读音 技能：有表情地诵读歌谣 Iwanttowritealetter 能力：培养学生正确的听力习惯，提高听力水平 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 17 / 27 教学重难点 了解字母组合 ur 在单词中的读音，并能扩充举例 对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 教学挂图，录音带 教学过程 教师根据 D 部分录音资料，提问相关问题： ? ? sthenameofHelensschool? shobbies? 学生间问答 （修改 :在学生听录音之前 ,可以先进行师生之间的对话 ,对话可以围绕这些问题 ,这样学生在回答这些问题的时候 ,就会更加的得心应手 .） 1 Listenandrepeat. 本部分是语音训练项目，教师可指导学生正确朗读单词及句子，并让他们体会字母组合 ur 在单词中的读音。 1）教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合 ur 在单18 / 27 词中的读音。 2） 指导学生听录音跟读单词和句子。 3）教师引导学生朗读，让学生展开朗读竞赛，看谁读得又快又准。 （修改 :学生自己归纳整理其它例词，编写成绕口令或句子练习朗读） 2 Sayarhyme. 1）教师播放录音，引导学生听，熟悉诗歌节奏，让学生感受歌谣的韵律美 2)跟录音朗读，并配动作 （修改 :要求学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读 ,并在班级内开展比赛 .） 1 Listenandnumber 教师让学生先看图，用英语说出节目名称，再做此练习。 2Listen,readandjudge （修 改 :让学生先看句子，读懂大意，听录音时注意进行方法指导） 3 Look,readanddothecrossword 教师让学生通读每一句话，猜测所缺单词。 4 Lookandwrite 看图。根据上下文完成句子。 5 Readandcomplete 教师结合此项练习，对学生进行方法19 / 27 指导。 6 Readandanswer 朗读短文，根据短文内容回答问题 1教师将练习册中的听力练习在课堂中完成，笔试部分可有选择地作为家庭作业。 2朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。 3背诵并表演或自创 对话。 （修改 :鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信） 板书设计 Unit7Alettertoapenfriend hurtnurseThursdayturn LastThursdaythenursehurtherfingeranditturnedblackandblue. 课外作业 用所给词的适当形式填空。 1Whatdoyouusuallydoon_(Sunday)? _(like)_(help)uswithourEnglish. 3_mary sbrother_(like)playingfootball? 4They_(talk)aboutthenicepicturenow. 5I_(have)twobigears. 6Ilikemusic,butkatelikes_(jog). 20 / 27 课题： Unit7Alettertoapenfriend 总课时： 6 课时本课时：第 6 课时 教学目标 知 识 ： 通 过 练 习 使 学 生 掌 握 单 词spicnic,play,takepartin.concert,outing,Beijingoperashow,singingcontest,sportsmeeting. 技 能 ： 学 生 能 会 说 掌 握 句 型Whatareyougoingtodo.?Weregoingto. 能力：熟练运用单词和句型进行简单交流 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 教学重难点 |熟练运用单词、词组和句型 对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 投影片 教学过程 1)Singasong:Willyoujoinme?（修改：可以采用小组比赛的形式来唱 ,充分调动一下学生的积极性 .） 2)EverydayEnglish(SSs) （修改：首先应采取师生之间的对话形式，让后再进行学生之间的练习。） 21 / 27 利 用 图 片 进 行 师 生 问 答 练 习 。 如 ：Whatareyougoingtodo.?Iam/Weregoingto. 一、英汉互译 1 一只信封 _2 几张邮票 _ 3 一些信纸 _4 写一封信 _ 5 相同的爱好 _6 听音乐 _ 7 最喜爱的科目 _8 昨天下午 _ 9 在报纸上 _10 做模型飞机 _ 11tellabout._12behispenfriend_ 13givehimmye-mailaddress_14Ihopeso_ Getstudentslookandwrite. checktheanswer 1anenvelope2somestamps3somewritingpaper4writealetter 8yesterdayafternoon9inthenewspaper10makemodelplanes 11 告诉 关于 .12 成为他的笔友 13 给他我的电子邮件地址 14 我希望这样 二、句型转换（修改 :在做练习前 ,可适当做一些指导 ,让学生能够正确掌握练习的方法 .） 1Iwanttowritealetter.(对画线部分提问 ) 22 / 27 _doyouwantto_? 2mytelephonenumberis84163589.(对画线部分提问 ) _yourtelephonenumber? 3Hisfavouritesubjectsismaths.(改为同义句 ) He_maths_. 4Lookatthenewstamponthedesk.(改为否定句 ) _lookatthenewstamponthedesk. checktheanswer （修改：在讲解的过程中，适当加强语法知识的讲解，使学生能够正确掌握有关的语法知识。） 1Whatdo2What s3likesbest4Don t 三 、用所给词的适当形式填空。 1I_(see)hisnameinthenewspaperyesterday. _(hobby)are_(collect)stampsand_(swim). 3Ilike_(grow)flowers. 4Where_he_(live)?He_(live)inLondon. 5mrchen_(notlike)livingonthetenthfloor. checktheanswer （修改：在对答案时应给学生讲明白题目为什么这么做，让学生能够完全理解题意，掌握正确的解题方法。） 1saw2hobbiescollectingswimming 23 / 27 3growing4doeslivelives5doesn tlike Step4Homework Dosomeexercise 板书设计 Unit7Alettertoapenfriend Theanswer 课外作业 改写句子，保持句意不变 1Wherearethetwinsfrom?Where_? 2Iusuallyhavemilk,aneggandsomebreadinthemorning. Iusuallyhavemilk,aneggandsomebread_. 3mikeoftengoestotheparkonSaturdaysandSundays. mikeoftengoestothepark_ 课题： Unit8Reviewandcheck 总课时： 2 课时本课时：第 1课时 教学目标 知识：通过复习， 要求学生掌握四会单词词组和句型 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：完成 ALook,readandsay 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 24 / 27 教学重难点 一般将来时句型 I mgoingto.Iwanttodo. 对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 教学挂图、投影片 教学过程 Step1Greeting Step2Freetalk stheweatherliketoday Whichseasondoyoulikebest? Why? BecauseIt sIcando. /theygoingtodo? I m/We re/They regoingto. /an/some/the? Whatfor? Iwantto. （修改 : 在 口 语 的 练 习 过 程 中 特 别 要 注 意 的是 :canIhavesome 的表达，学生容易把 some 改成 any.） 25 / 27 教师在和学生进行 Freetalk 的过程中可以自己先出个问题问学生， 然后再让生生互问，尽量让学生都有说的机会。 Step3Look,readandsay 教师收集学生的自我介绍（不提自己的姓名），请一学生阅读，其他学生猜出作者。 2 makeadialogue 1)教师出示投影内容 ,学生阅读。 Billjones