牛津小学英语4b全册教案unit 5 review and check教案

1 / 18 牛津小学英语 4B 全册教案 Unit 5 Review and check 教案 Unit5Reviewandcheck 一、教学要求 1、熟练掌握 1-4 单元所学的四会和三会单词。 2、复习巩固 1-4 单元所学的日常交际用语，提高运用语言的能力。 二、单元教材分析 本单元是复习单元，侧重归纳 1-4 单元的主要语言项目，内容多，综合性强，说说讲讲，完成句子等练习，全面系统地复习已学过的词汇、语法和交际用语。复习中，教师要根据学生对语言项目的掌握情况，用归纳、滚动的方法有点到面作巩固操练，使学生缺有 所补，强有所长，不同层次的学生都有进步。 Unit5（第一课时） 一、教学内容 1、复习 1-2 单元单词。 2、复习巩固 1-2 单元主要句型。 3、完成 PartA. 二、教学目标 2 / 18 1、复习 1-2 单元单词。 2、能听懂，会说，会读，会写句型 Who sthat?He s/ShesHe sa/She saAreyoua?yes,Iam./No,I mWho sthewith/inthe( 如果直接用颜色用 in)? 3、能听懂会说句型： Welcometoourschool!I shurry.等 4、复习 “ 向新学生介绍同学、老师 ” 这个语言环境以及 “ 根据特征认人 ” ，开展实践性交际活动。 三、教学重点 1、复习 1-2 单元单词。 2、复习 “ 向新学生介绍同学、老师 ” 这个语言环境以及 “ 根据特征认人 ” ，开展实践性交际活动。 3、完成 PartA. 四、教学难点 1、复习 “ 根据特征认人 ” 的交际性用语。 2、完成 PartA. 五、教学准备 1、教具准备 录音机、图片、照片等。 2、板书准备：写好课题和日期。 六、教学过程 Step1Revision 1、 Freetalk:Goodmorning/?等和学生打招呼。 3 / 18 2、 Singasong:Who sthatgirl? 3 、Askandanswer:Howoldareyou?Areyoua?Howoldishe she? 4、 Askandansweraccordingtothepictures. Showsomepicturesandask:1)Who sthisthat?2)Who sthewith?(T SS S)3)Who stheinthe?4)Ishe shea? 5、复习身体部位单词 :hair， head， eye， ear， nose， mouth. Playagame:Listenanddo. Tsays:TouchyourandSdo. 同时让学生拼读这些单词。 6 、Introduceyourselforintroduceyourfamilymemberslikethis:mynameis/I mI maboy/,myhairislong/short,thisismyfather,hisearsarebig,hisheadissmallThisismymother,She sateacher 7、 Playagame:WhoamI? 请一生上前背对大家，另一生在下面描述自己的特征，上面的学生猜 Step2Presentationandpratice A 部分 Look,readandwrite 这一部分通过让学生观察了解所给的图，阅读所给句子，培养学生观察、思维和想象能力。在做练习之前应该先系统的复习一到四单元学过的句型。在4 / 18 做练习时，应该让学生自己看句、看图然后填序号。在做完练习后，引导学生采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同形式进行练习、朗读。 1、出示 A 部分，两人 一组朗读句子并完成练习。 2、 3、选一幅图进行对话表演，要求扩展内容。 4、小组操练后请两组学生上前表演。 Step3consolidation Playagame:Guessmyfriend 一生描述班上自己的好朋友的特征，请大家猜猜是谁。 七、作业设计 2、 ReadPartAfourtimes. 3、抄 1-2 单元四会单词并默写。 4、补充习题、评价手册习题。 八、板书设计 Unit5Reviewandcheck A:Areyou?B:yes,Iam./No,I mnot. A:Who sthatwith?B:He s/She sHe s/She sa A:Isthatyour?B:yes,he/sheis. 教后记 Unit5（第二课时） 5 / 18 一、教学内容 a)进一步巩固 1-2 单元的句型及词汇。 b)复习有关谈论职业的词汇及句型。 c)PartB&Partc/2 二、教学目标 1、复习巩固有关谈论职业的词汇及句型。 2、完成 PartB&Partc/2。 三、教学重点 2、复习巩固有关谈论职业的词汇及句型。 2、完 成 PartB&Partc/2。 四、教学难点：对话及练习中人称的变化。 五、教学准备 1、教具准备 关于本课时的多媒体课件及图片。 2、板书准备：写好课题和日期。 六、教学过程 Step1Freetalk/Revision :Theysinghappily. :What syourname?Howoldareyou/ishe/isshe?What syour/his/herjob?Areyouateacher/student?Who sthat?Todayiscold,isn tit? 3 Playgames. 6 / 18 :WhoamI? :Whoismyfriend? c.根据描述画人物。 4融合 1-3 课的句型，谈论家人的职业，师示范后学生操练。 介绍一些新的职业，例如：邮递员 postman,作家 awriter,营业员 ashop assistant 等简单的职业。 5 演 一 演 ， 猜 一 猜 ： What shis/herjob?Whataretheirjobs?(请两人上前商量后一齐表演 )。 Step2Presentationandpratice 1、 2、 3、 4、 Practicetoact. Step3consolidation 了解好朋友的家庭情况。 参考句型： What syourfather s/mother sname? Howoldishe/she? What shis/herjob? 七、作业设计 7 / 18 1.抄写 3 单元四会单词并默写。 2.看图写句子（ P40）。 3.写一段话介绍自己的父母。 八、板书设计 Unit5Reviewandcheck A:What shis/herjob?B:He s/She sa A:Whataretheirjobs?B:They re 九、教后记 第三课时 一、教学内容 Unit5Reviewandcheckc 部分 二、教学目标 1复习 3 4 单元的单词。 2复习 3 4 单元的句型。 3通过复习，学生能比较熟练地听、说、读、写要求 “ 四会 ” 的单词及句型。 4能综合运用所学的语言知识，并能运用到实际生活中，让英语生活化。 三、教学重点 1复习 3 4 单元的单词。 2复习 3 4 单元的句型。 四、教学难点 8 / 18 1通过复习，学生能比较熟练地听、说、读、写要求 “ 四会 ” 的单词及句 型。 2能综合运用所学的语言知识，并能运用到实际生活中，让英语生活化。 五、教学准备 录音机、多媒体课件、图片、水果模型。 六、教学过程 Step1:Warmingup (1)T:Hello,howareyou? Itscoldtoday,isntit? (2)问另一个学生： Hello,howareyou? Howoldareyou? Whatdoyouwanttobe? Theysinghappily. Step2:ReviewUnit3 1.复习第 3单元 B部分 8种职业名称以及第 1单元所学的有关职业的单词。 利用 Theysinghappily 这首歌替换练习有关职业的词。（教师按顺序出示图片，引导学生唱歌曲） 9 / 18 (1)Ateacher,adoctor,theysing,happily,happilytogether. (2)Anurse,awaitress,theysing,happily,happilytogether. (3)Awaitress,awaiter,theysing,happily,happilytogether. 2.复习第 3 单元句型 。 (1)教师给每个学生一张名片，学生一个扮演名片中人物，另一个提问以下句型。 Hello!Whatsyourname?Howoldareyou? Whatsyourjob?(Imadriver.)教师先示范，再同桌互相练习。 (2)6 人一组，每人手中一张名片，扮演不同职业的人。在这 个 组 中 ， 每 两 人 之 间 互 相 提 问 ，Whatshis/herjob?(Hes/Shes.)教师示范后，学生再操练。 (3)教师让每组两个职业相同的学生到讲台前面来，做动作，并让学生互相问： Whataretheirjobs?Theyre.（猜对的学生加星。） (4)引导学生复习名词的复数形式 policemanpolicemen,policewomanpolicewomen, waiterwaiters,waiteresswaiteresses,driverdriv10 / 18 ers, workerworkers,cookcooks,farmerfarmers, teacherteachers,doctordoctors,nursenurses,studentstudents. Step3:consolidation 1 出示类似书 25 页 c 部分的图， Askeachother. A:Whatsyour/his/herjob? B:Im/Hes/Shes. A:Whataretheirjobs? B:Theyre. 2Playagame. 教师引导学生利用以下句型互相猜好朋友。 提示句型： Isyourfrienda.? Howoldis.? Are_eyes/earsbig/small? Is_hair/nose/mouthbig/long/small/short? Whatshis/herjob? yourfriendis_,Ithink. Playthisgameinpairs. Step4:ReviewUnit4 1.复习第 4 单元单词及句型。 (1) 教 师 出 示 一 个 水 果 摊 ， 出 示11 / 18 apples,mangoes,pineapples,watermelons,pears,oranges,bananas,peaches,grapes.每种水果用盒子装着并遮住其一部分，问学生： Whatarethese? Whatarethose? 教师应注意学生的回答，注意名词的复数形式。 (2)学生拿出卡片，遮住每张卡片的一部分，互相提问： Whatarethese? Whatarethose? Practiseinpairs. (3)教师利用准备好的水果摊先示范扮演营业员， Ask: Whatwouldyoulike?/canIhelpyou? Idlikesome. Howmanykilos? .kilo(s),please. Hereyouare. (4)同桌互相扮演营业员，进行实际购物操 练。 Practiseinpairs. (5)Actthedialogue. (1)出示类似书 34 页 D 部分图片。 Ask： Whatwouldyoulike?/canIhelpyou? 12 / 18 Idlikesome. Howmanykilos? .kilo(s),whatarethese/those? Theyre. .kilo(s),please. Hereyouare. Thankyou. (2)Playagame.(Touchandguess) （出示水果 模型，用布遮住并蒙住学生的眼睛，让学生猜） A:Whatarethese/those? B:Arethey.? A:yes./No. (3)出示书 41 页 Partc 中的图片。 a.先让学生看图编对话。 b.打开书填写所缺单词。 c.集体校对。 d.同桌互相练说。 Step5:Homework 1.复习第 3、 4 两个单元。 13 / 18 2.完成补充习题集。 Step6:板书 Unit5Reviewandcheck A:Whatwouldyoulike?/canIhelpyou? B:Idlike.,please./.,please. A:Howmanykilos? B:.kilo(s),Whatarethese/those? A:Theyre. B:.kilo(s),please. A:Hereyouare. B:Thankyou. 第四课时 一、教学目标 1进一步巩固、复习第 1 4 单元所学的单词。 2进一步巩固、复习第 1 4 单元所学的句型及日常交际用语。 3通过复习比较熟练地掌握第 1 4 单元中涉及的知识点，并能灵活运用于实际生 活中。 4提高学生阅读、理解能力。 二、教学内容 Unit5ReviewandcheckPartD 14 / 18 三、教学重点 1进一步巩固、复习第 1 4 单元所学的单词。 2进一步巩固、复习第 1 4 单元所学的句型及日常交际用语。 四、教学难点 1通过复习比较熟练地掌握第 1 4 单元中涉及的知识点，并能灵活运用于实际生活中。 2提高学生阅读、理解能力。 五、教学准备 图片、实物投影、水果实物新课标第一网 六、教学过程 Step1:Freetalk ,howareyou?Howoldareyou? Whatdoyouwanttobe? Itscoldtoday,isntit? Doyoulikeapples?Whatfruitdoyoulike? !Whatarethese/those? Arethey.? （教师可让学生猜食品、水果、文具、服装等。） !Shesmymother? Hesmymother? Shesmyfather? 15 / 18 Hesmymother? Step2:Revision Ilikefruit. mybrother. Whosthatgirl? Theysinghappily. 3.复习语音。 (1)总结音标： ch 字母 w 发 /w/，字母 z 发 /z/，字母组合 ck 发 /k/，字母组合dr 发 /dr/， tr 发 /tr/，字母组合 th 发 /或/。 (2)教师出示例句引导学生。 例如：ThatdriverintheblacktrouserslistenstoaWalkmanandlooksatthezebra,Ithink.从例句中找出与下面单词发音相同的单词。 those_dress_ woman_clock_ tree_zoo_ thin_ 16 / 18 教师引导学生造句，同桌互相讨论。 4引导学生拿出家庭照，互相根据提示句提问： Ask:Whosthatman/woman/boy/girlwith/in.? Howoldishe/she? Whatshis/hername? Whatshis/herjob? 5出 示书 43 页 D 部分 Lookandtalk. 引导学生根据提示句说一说