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幼儿数学教案0的认识 教学内容： 教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题 教学目标： 1通过观察和实践活动使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法使学生能较整洁地书写“0” 2培养学生想像力、合作、探究能力认真书写的好习惯 3通过紧密联系生活的实践活动激发学习兴趣让学生认识到数学和生活系系相关 教具学具准备 1.课件 2.05的数字卡片 3.62张练习题（为写“0”做准备） 教学设计 一谈话导入： 1.同学们从开学到现在你们都学过些数字（1.2.3.4.5.） 我们一起来数一遍（学生大声音的齐说1.2.3.4.5） 2.好你们都会数这些数字了现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好 （1）这个数在3的后面5的前面它是几（4） （2）这个数比2大比4小它是几（3） （3）这个数比1多1它是几（2） （4）这个数在2的前面比2小它是几（1） （5）这个数比1小它在1的前面它是几（0） 同学们真聪明你们都猜对了你们还知道0今天我们就来学习“0”板书（0的认识） 二学习新知 （1）揭示“0”的第一含义什么也没有 1.出示课件小猴子吃桃子的图片 请同学仔细看图根据这三幅图编个小故事（学生描述三个猴子表情及其原因可以充分发挥想象只要合乎情理说都行） 看第一幅图盘子里有几个桃子可以用数字几来表示 生：盘子里有2个桃子可以用数字2来表示 （课件出示：2） 小猴子吃了几个桃子盘子里还剩几个桃子我们用数字几来表示 生：小猴子吃了1个桃子盘子里还剩1个桃子我们用数字1表示 （课件出示：1） 桃子太好吃了小猴子把盘子剩下的1个桃子也吃了盘子里还有桃子你能用个数字来表示 生：盘子里没有桃子了可以用“0”来表示 （课件出示：0） 师小结：0和1、2一样也是一个数像这样一个也没有时就可以用零来表示 2.猜硬币生动认识“0”表示没有 师：生活中有好多关于0的故事现在请大家听一听猜一猜这个盒子里装了几枚硬币用个数字表示呢注意听 （教师轻轻摇动装有硬币的盒子发出声响学生猜） 生：2枚 生：1枚 师：盒子里到底有几枚硬币用几来表示呢我们打开看一看 （教师倒出盒中的硬币放在手心） 生：1枚！ 生：用1表示 师：现在呢再猜猜看（教师使劲摇动盒子听不到任何声音学生私下猜测） 生：0 生：盒子一个硬币也没有 生：我认为用0来表示 师：（打开盒子向外倒） 师：真的一个也没有是0个 同学们猜的真好尤其xxx同学上课表现一直非常好老师奖励给她1个笑脸奖励给xxx1个笑脸老师的手里现在还有笑脸可以用数字几来表示 生：没有了可以用“0”来表示 3.举例有关0的实例说说生活中用0表示的例子 师：你还能说出生活中可以用“0”来表示的实例如果你能说说给同桌听一听 （小组合作左边同学先说右边同学听然后右边同学说左边同学说比一比谁说的
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