牛津小学英语三年级unit1 hello教案

1 / 7 牛津小学英语三年级 Unit1 Hello 教案 莲 山课件 m 三年级英语科目集体备课教案 课题： Unit1Hello 本课初备 课时 共 3 课时 ,本课第 1 课时 个人复备栏 教学目标： 1.能听懂、会说 Hello/Hi,I m ，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用 What syourname?询问对方的名字。 2.认识 David,LiuTao,yangLing,mike,Nancy 这几个人物。 3.在教学活动中培养学生学习英 语的兴趣。 重点难点：日常交际用语： Hello/Hi,I m 用 Whatsyourname?询问对方的名字。课前准备： a.有关课文对话的课 件 。 b. 人 物 头 饰 。 教 学 过程： :classbeginsS:Hello,:Hello,:Well!我们今天开始学习 Unit1Hello( 板书 )T:Hello,*S:Hello,“Hello,I m”T:Hello,I :Hello,I mHello,I m （板书） T:我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己 I m 某某某，只要在 I m 的 后 面 加 上 自 己 的 名 字 就 可 以 了 。Soreadafterme“I m”, 我们在发 m 这个音的时候，嘴要并2 / 7 起来， Look!此处教师要特别注意 m 的发音，练习时可以用“ 开火车 ” 的方法。 T:Verygood!现在我想和大家认识一下。T:Hello,I :Hello,I m( 学生可能会犹豫，教师要把好第 一 个 关 。 本 部 分 涉 及 学 生 每 组 2 个左右 )T:Goodjob!Nowlet :Nowshowtime,我请同学来表演一下。 T:我们在打招呼的时候，也可以用 Hi 代替 Hello,我再请同学用 Hi 来表演。 Hi/Hello,I m （板书） “What syourname?”T:Good!Hello,I syourname?(板书 )谁来猜猜 What syourname?的意思。 S: 可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。 T:这句话就是你叫什么名字的意思。 T:Nowreadafterme“name“.此处教师要注意 n 和 m 发音的区别 n 是咬舌音，nowlook!“yourname”“What syourname?”T:Hello,I syourname?S: 与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。 T:welldown!同样在这里 hello 可以由Hi 代替，我再请同学用 Hi 试试 LearntosayT:Let sturntopage6, retwoboys,oneisLiuTao,“David” 教师领读 分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生） 学生自行练习 集中表演教师对学生：picture1,2,3,4 大组学生对另外大组学生： picture1,4 男生对女生： picture2,3ReadaftermeI m,you re. ；youtwoare,youtwoare. ；3 / 7 Boysare,gir lsare.nowpractice4picturesinpairs.whowanttoshow? 总结 T:今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？ S:Hello,:Good,anyothers?还有什么其他的表达方式吗？ S:Hi,:yah!如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名呢？ S:Hello,I mWhat syourname?T:Excellent!我们怎么回答呢？ S:I mT:yes,Welldone!T:youaredoingsowell,so classisover.板书设计： Unit1Hello-Hi/Hello,I mWhat syourname?-I m 练习设计： What syourname?询问对方的名字。教后记： 参加备课人员 三年级英语科目集体备课教案 课题： Unit1Hello 本课初备 课时 共 3 课时 ,本课第 2 课时 个人复备栏 教 学 目 标 ： a) 能 听 懂 、 会 说 8 个 新 单 词 ：bird,dog,cat,monkey,elephant,zebra,panda,tiger。作到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。 b)能了解 a 和 an 的区别。 c)通过游戏培养学生4 / 7 对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。重点难点：a)elephant,zebra 的读音 b)a 和 an 的区别课前准备：课前准备该课八种动物的图片或以多媒体形式出现。教学过程：SingasongT:Hello,everyone!S:Hello,missHan!T:Firstlet ssingthesong“Hello”.Nowturntopage11.Freetalk -Hi/Hello,I mWhat syourname?-I mzebra,elephant,bird,monkeyT:Todaywe 教师可应用多 媒 体 出 示 图 片 1 ，斑马 S: 斑马 T:I “zebra”zebraazebraT:Next,whatcanyousee?S ：大象T”elephant”elephantanelephant 注意这里是 an 不是aT:Let ,what sthis?S: 是小鸟T:“bird”birdabirdT:Next!: 猴子T:Good!Soreadafterme“monkey”monke yamonkey 教师在进行单词教学时，应该调动学生的身体语言。 T:我们一起来做做动作。 T:Gametime! 我 说 你 们 做 动 作 。panda,dog,tiger,catT:Let sour 国宝？ S:是大熊猫T:yes!“Panda”pandaapanda 教师拿出图片。 What sthis?S:是小猫。 T:Good!So“cat”catacat 教 师 做 动 作 。T:Look,whatcanyousee?S: 老虎T:Welldone!Readafterme“tiger”.tigeratigerT ：Thelastone 教 师拿出图片。 S: 狗5 / 7 T:yes,”dog”dogadogAgame:Nowlet sreadafterthetape,:thespinningplateStep5.听力练习板书设计：Unit1Hellobird,dog,cat,monkey,elephant,zebra,panda,tige 练习设计：练习句型 :whatcanyousee?Icansee.教后记： 参加备课人员 三年级英语科目集体备课教案 课题： Unit1Hello 本课初备 课时 共 3 课时 ,本课第 3 课时 个人复备栏 教学目标： 1.使学生能够认识图中的人物，并能说出他们的名字： mike,yangLing,Nancy,LiuTao。 2.提示进行对话。 3.学生能较熟练的掌握八个动物的英文表达。 4.帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流。 重点难点：熟练使用日常交际用语： Hello/ m ，和 Whatsyourname?进行自由交流。课前准备： 1.课前准备上节课八种 动 物 的 图 片 及 单 词 卡 片 。（ bird,dog,cat,monkey,elephant,zebra,panda,tiger） 2.关于对话的课件。教学过程： Step1Freetalk-Hi/Hello,ImWhat syourname?-I m( 把课本中的人物带入对6 / 7 话 ):,:canyoumakeadialogue?Ifyouaremike,教师在提示时暗示由同桌两位同学编对话。在做对话的过程中，教师要下讲台进行辅导，在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。T:Lookatthepicture2,whoareonthepicture2?S:yangLingandNancyT:whataboutpicture3?S:LiuTaoandNancyT:yes!Picture4?S:LiuTaoandadogT:Verygood!T:现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组 同 学 做 第 四 幅 画 。 开 始 ！ :Hello, vegotonepicture,soguesswhatonthepicture.猜猜我手中的卡片上画了什么？教师可以在此强调一下 a 和 an 的用法。 :Nowlet sturntopage10,goonthispart.你听到哪个动物，你就在哪个动物上画圈。 T:我们在来看看这四幅图都画了什么？Picturea?S:apandaandadogT:Verygood,Pictureb?S:atigerandacatT:yes!Picturec?S:azebraandabirdT:Welldone!Pictured?S:amonkeyandanelephant 教师说明做法，特别是要指明四幅图的位置及做法 Areyouready?S:Go!学生听录音答题。 T:Let “apanda” 教师举起手中的书，同时进行。Pictureb?Whocan?Handsup!S:yes.同时，教师举起书本向学生指出。T:Next,