牛津英语4b全套教案-unit 3 what’s your job-教案

1 / 13 牛津英语 4b 全套教案 :Unit 3 Whats your job?教案 Unit3What syourjob? 单元分析： 本单元围绕谈论人物这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名 What syourname?年龄 Howoldareyou/ishe/she?职业 What syour/his/herjob? 等 . 其中 What syourname?Howoldareyou?在三年级已学过。本单元主要出现职业类单词，在教学时可结合第一单元中四个职业类单词ateacher,astudent,adoctor,anurse，创设情景，采用多种生动活泼的方法进行教学。 教学目的： 1. 四会单词apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,aworker,anengineer,acook,adriver,afarmer,apostman. 2.能听懂、会说、会读日常交际用语 It scoldtoday,isntit?Guess!Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe 3.四会句型 What syour/his/herjob?I m/He s/Shesa/anWhataretheirjobs?They reHowoldareyou/ishe/she?I m/He s/She s 4.了解辅音字母组合 tr,dr 在单词中的读音。 2 / 13 5.有表情地演唱歌曲 Theysinghappily 教学重难点： 四会单词apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,aworker,anengineer,acook,adriver,afarmer,apostman. 2四会句型 What syour/his/herjob?I m/He s/ShesWhataretheirjobs?They reHowoldareyou/ishe/she?I m/He s/She s 教学理念： 1采用活动途径，倡导体验参与。 采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标。感受成功。 2注重过程评价，促进学生发展。 在教学过程中，以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 教具准备： 录音、图片、头饰、幻灯片、表格。 课时安排： PartA 两幅图、 PartB 六个单词。第一课时 PartA、 PartB 四个单词、 PartG1、 F 第二课时 Partc、 G2 第三课时 PartD、 E 第四课时 3 / 13 PartF、 Workbook 第五课时 第一课时 教学内容： PartB6 个单词 PartA2 个句型。 教学目标： 四会单词apoliceman,apolicewoman,acook,adriver,awaiter,awaitress. 四会句型 What syour/his/herjob?I m/He s/ShesaWhatareth eirjobs?They re 并能用句型交际。 教学过程： Step1Warmup Who sthatgirl? Step2Presentation. adoctoranurseastudentateacher. 2.教学句型 What syour/his/herjob? a.请一名学生到前面扮演职业。 T： What shis/herjob?重复几遍让学生明白老师的问话后，引 导 学 生 做 出 应 答 He s/She 4 / 13 sateacher/doctor/nurse/student. b.领读。 c.小组、同桌之间操练。 3教学单词 adriver,Whataretheirjobs? A 让一名学生一前面扮演司机，教师问： What shisjob? 引导学生说出 He sadriver,并教学单词 adriver. 学生边做动作边说 I madriver. BPracticeinpairs. 让一排同学同时扮演司机，教师出示句型 Whataretheirjobs?引导学生说： They redrivers. c 小组间操练句型。 4同法学习 apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,分 别 让 男 女 生 扮 演 角 色 来 体 会 policeman 与policewoman,waiter 与 waitress 的区别。 5让学生带上厨师的帽子来学习单词 acook. Step3Enjoythesong: Theysinghappily让学生对歌曲初步感知。 Step4Playgames. 师用体态语来演示职业，生猜 。 5 / 13 What smissing.（教师出示人物图片，让学生看数秒后，抽掉其中的一张，让学生说出所抽取的那张图片中的人物的职业。 Workinpairs. Step5Homework. copythewordstwotimes. Step6Goodbye. 板书设计： Unit3What syourjob? What syourjob? I ma Whataretheirjobs? They re 附： job/dVRb/policeman/p5li:smn/ driver/5draiv/policewoman/p5li:s,wUmn/ cook/kUk/waiter/5weit/ waitress/5weitris/ 教后小记： 第二课时 教学内容： 6 / 13 PartAPartB4 个单词 G1 教学目标： 四会单词 apostman,aworker,afarmer,anengineer. 能用所学句型交际。 四会句型 Howoldareyou/ishe/she?I m/He s/She s 教学过程： Step1Warmup Who sthatgirl Theysinghappily . 3.复习数词。（为下面的年龄问答作准备） 一名学生在前面 用体态语演示各种职业，其他学生猜。 5.连锁问答。 What syour/his/herjob?I m/He s/She sa Step2Presentation. 1.学习 apostman. 出示邮递员的图片问： What shisjob? 引出 He sapostman.指导学生认读拼写 postman. 2.同法学习 aworker,afarmer,anengineer. Step3Playgames ? 教师出示表示职业的图片，边指边问， Whousesthis?学生说7 / 13 出各种行业。 smissing? Step4Singasong Theysinghappily Step5Presentation. 1.学习句型 Howoldareyou? A 情境创设。教师戴上机器人的头饰自我介绍 . Hello,I marobot,I mjack,I mone.然后走下台说 Hello,Imjack,I syourname?Howoldareyou?师相机板书句型：Howoldareyou?I m 在学生连锁问答后，师任意指一名男生问 Howoldishe? 引导学生说出： He s 同法学习Howoldisshe?Sheis B 小组连锁问答。 教师戴上木桩的头饰让学生来问 Howoldareyou?师指指木桩上的年轮，让学生来数一数，戴上马的头饰，让学生来问。 2 Readandsay. AListentothetape. BListenandrepeat. cPracticeinpairs. DReadandact. Step6G1Lookandread. Step7Homework. 8 / 13 Step8Goodbye. 板书设计： Unit3What syourjob? Howoldareyou/ishe/she? I m/He s/She s 附： farmer/5fB:m/postman/5pUstmn/ worker/5w:k/engineer/9endVi5ni/ 教后小记： 第三课时 教学内容： PartcPartG2 教学目标： 四会句型 What syour/his/her/job?I m/He s/ShesaWhataretheirjobs?They re 运用句型 Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an 进行调查，了解信息。 教学过程： Step1Warmup Theysinghappily . 9 / 13 游戏。 B 连锁问答。 一生问 What syourjob?一生边做动作边说 I ma/an 并接着问下一个。 Step2Askandanswer. 1.教师指导学生看图。 2.教师与学生示范单复数两幅图。 3.小组操练。 5.讨论家庭照片。 Who sthatman/woman/boy/girl?He s/She s What shis/herjob?He s/She sa/an Step3Shortrest. Singasong Theysinghappily Step4G2Doasurvey. 1.教师出示用幻灯片制作的表格。与一位学生示范：Whatdoyouwanttobe?引导学生用 Iwanttobea/an 回答。然后在所说的空格内打勾。 2.生练说这两句话。 10 / 13 3.生用 Whatdoyouwanttobe?采访十位同学。 4.完成统计表格。 Step5Sayarhyme Whatareyougoingtobe? Step6Homework. copythesentencestwotimes. Unit3What syourjob? What syour/his/herjob? I m/He s/She sa/an What saretheirjobs? They re 教后小记：第四教时 教学内容： PartD、 E 教学目标： 复习运用前几单元出现的有关描述人物的句子，对学生的逻辑思维和英语思维的能力进行初步的训练。 能熟读 E 部分。 教学过程 ： Step1Warmup Theysinghappily 11 / 13 Step2Look,readandcomplete. 1.教师与一位事先准备好的学生演示 “ 猜朋友 ” 的游戏。 S： Who smyfriend,Guess? T:Isyourfriendagirl? S:yes,she sagirl. T:Howoldisshe? S:She s12. T:Arehereyesbig? S:No,hereyesaresmall. T:Isherhairlong? S:yes T:youfriendisyangLing. S: reright. 2.指导学生看图，阅读所给的句子，补充对话。 3 引 导 学 生 从 其 他 的 外 貌 特 征（ tall/long/short/big/small/thin/fat）及人物服装来扩展对话。 4学生间做 “ 猜朋友 ” 的游戏。 Step3Shortrest. Sayarhyme Whatareyougoingtobe Step4Readandact. 12 / 13 : 1It scoldtoday,isn tit? 2Howoldistheoldwoman? 3.配上动作理解 “It scoldtoday,isn tit?” Step5Homework. 1.默写四会单词。 2.仿照 E 部分自编对话。 教后小记：第五课时 教学内容： PartF、练习册。 教学目标： 了解辅音字母 dr,tr 在单词中的读音。 通过练习培养学生的听