2019-2020年小学六年级上册数学期末考试卷及答案(I).doc

2019-2020年小学六年级上册数学期末考试卷及答案(I)（时间100分钟，满分100分） 一、填空（共20分，其中第1题、第2题各2分，其它每空1分）1、3吨=（ ）吨（ ）千克 70分=（ ）小时。2、（ ）（ ）= =80%=（ ）403、（ ）吨是30吨的，50米比40米多（ ）%。4、六（1）班今天出勤48人，有2人因病请假，今天六（1）班学生的出勤率是（ ）。5、0.8：0.2的比值是（ ），最简整数比是（ ）6、某班学生人数在40人到50人之间，男生人数和女生人数的比是56，这个班有男生（ ）人，女生（ ）人。7、从甲城到乙城，货车要行5小时，客车要行6小时，货车的速度与客车的速度的最简比是（）。8、王师傅的月工资为元。按照国家的新税法规定，超过1600元的部分应缴5%个人所得税。王师傅每月实际工资收入是（ ）元。9、小红小时行千米，她每小时行（）千米，行1千米要用（ ）小时。10、用一根长12.56米的绳子围成一个圆，这个圆的直径是（ ），面积是（ ）。11、在一块长10分米、宽5分米的长方形铁板上，最多能截取（ ）个直径是2分米的圆形铁板。12、请你根据图形对称轴的条数按照从多到少的顺序，在括号里填上适当的图形名称。 圆、（ ）、（ ）、长方形。二、判断（5分，正确的打“”，错误的打“” ）1、7米的与8米的一样长。 （）2、周长相等的两个圆，它们的面积也一定相等。 （）3、和1%都是分母为100的分数，它们表示的意义完全相同。（ ）4、5千克盐溶解在100千克水中，盐水的含盐率是5%。 （ ）5、比的前项增加10%，要使比值不变，后项应乘1.1。（ ）三、选择（5分，把正确答案的序号填在括号里）1、若a是非零自然数，下列算式中的计算结果最大的是（ ）。A. a B. a C. a D. a2、一根绳子剪成两段，第一段长米，第二段占全长的，两段相比（ ）。 A.第一段长B.第二段长C. 一样长D. 无法确定 3、林场去年种植了10000棵树苗，年底抽查了其中的1000棵，死亡率是2%。你预计一下，林场种植的这批树苗的成活率是（）。 A. 20%B. 80%C. 2% D. 98%4、一个饲养场，养鸭1200只，养的鸡比鸭多，养的鸡比鸭多多少只？正确的列式是（ ）A. 1 B. 1200+1 C. 1200-1 D. 12005、要剪一个面积是12.56平方厘米的圆形纸片，至少需要面积是( )平方厘米的正方形纸片(取3.14)。 A. 12.56 B. 14 C. 16 D. 20四、计算题（共35分）1、直接写出得数5分3= 15= 2-= 12%= = 5= 75% = 4= = 9999=2、解方程9分XX= X=15 40%X-=3、下面各题怎样简便就怎样算12分 1 （） （）24、列综合算式或方程计算6分1、一个数的20%是100，这个数的是多少？ 2、一个数的比20少4，这个数是多少？六、应用题（共31分）1、只列式不计算（8分）：王庄煤矿去年产煤250万吨，今年比去年增产25万吨。增产百分之几？一本故事书原价20元，现在每本按原价打九折出售。现价多少元？修补一批图书，已经修补了30本，是未修补本数的25%。这批图书一共多少本？小华爸爸在银行里存入5000元，存定期两年，年利率是2.70%，到期时可以实际得到利息多少元？（免收利息税）2、完整解答下面的题目（共23分，其中第题3分，其它每题4分）：红光肥皂厂12月份已经生产肥皂45000箱，还有没有生产。12月份计划生产肥皂多少箱？某修路队计划修一条长1200米的路。第一周修了全长的15%，第二周修了全长的。第一周比第二周少修多少米？学校里有篮球、足球、排球共180个，已知篮球、足球、排球的比是5：4：3三种球各有多少只？鸡兔同笼，有25个头，80条腿，鸡兔各有多少只？六年级学生报名参加数学兴趣小组，参加的同学是六年级总人数的，后来有20人参加，这时参加的同学与未参加的人数的比是34。六年级一共有多少人？ 六（1）班共有40人，下面是他们一些最喜欢的饮料的统计图，请问每种饮料各有多少人喜欢？六年级上册数学期末考试卷答案一、填空（共20分，其中第1题、第2题各2分，其它每空1分）1、 3 500 7/6 2、 4 5 50 50 3、 10 25 4、 96% 5、 4 4：1 6、 20 24 7、 6：5 8、 209、 15/8 8/15 10、 4米 12.56平方米11、 10 12、正方形 等边三角形二、判断（5分，正确的打“”，错误的打“” ）1、 2、 3、 4、 5、 三、选择（5分，把正确答案的序号填在括号里）1、 B 2、 A 3、 D 4、 A 5、 C四、计算题（共35分）1、直接写出得数5分2/7 9 1又4/7 1.02 5/4 15/2 1 4 1/3 992、解方程9分（1） X=1/10 （2） X=5/4 （3） X=25/123、下面各题怎样简便就怎样算12分（1） 5/4 （2） 1 ( 3 ) 14/15 (4) 4/114、列综合算式或方程计算6分1、 12 2、128/5五、作图（4分）略六、应用题（共31分）1、只列式不计算（8分）：1、 25250 2 、 2090% 3、3025%+30 4 、500022.7%2、完整解答下面的题目（共23分，其中第题3分，其它每题4分）：1、 75000箱 2、220米 3、篮球75只 足球60只 排球30只4、 鸡 10只 兔15只 5、 210人 6、 橙汁12人 可乐 8人 矿泉水4人 牛奶16人六年级上册数学期末考试卷命题意图本册教材的主要内容是：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。本册教材的教学目标：1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。整张试卷难易度适中。做到基本题占80，综合题及能力题共占20%，三种题分布在各种题型中。试卷既考察学生对基础知识的掌握情况，又考察学生探索问题、分析问题、解决问题的能力，还注意考察学生动手操作能力。知识的覆盖面广、基本涵盖了整册数学知识，重点侧重于分数（百分数）乘除法的计算和解决问题的综合应用。试卷注重培养学生认真审题的能力，考查学生学习习惯。附送：2019-2020年小学六年级上册语文教案【教材分析】本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。【教学难点】理解课文最后两个自然段。【课前准备】1、幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，一夜的工作插图一张）2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作。（板书课题）二、检查预习情况1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。2、认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。3、课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第26自然段，“我”陪同周总理审阅稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）三、学习课文第一段1、自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？2、指名回答，检查自学。四、学习课文第二段1、指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，教师补充。（工作劳苦、生活简朴）2、生生、师生讨论（教师相机点拨重点语句）：（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件到时候叫你。”“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）B、“他一句一句地审阅有时问我一两句。”教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）C、“喝了一会儿茶你也回去睡觉吧。”这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦）总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己，无私）（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）A、“我走进总理的办公室如此而已。”教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？3、领悟文章表现人物高尚品质的方法。（1）自悟。（2）四人小组交流。（3）小组代表回答。（4）师生补充。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质）五、布置作业朗读课文。预习“思考练习”第4题。第二课时一、复习导入1、指名逐段读课文。（同学评议）2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？二、学习课文第三段1、自读。2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪些方面可以看出？指名回答。教师点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。）3、作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？指名回答。重点词语点拨。（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。）4、（1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。（2）这些话表达了作者怎样的思想感情？生生、师生讨论。（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。）5、朗读（教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读）指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，读出反问的语气。三、有感情地朗读全文，并想开去1、师生合作读。（引导学生恰当处理朗读的重音、停顿、语调和速度）2、小组轮读。3、齐读。4、自读或同桌互读。5、我们听了何其芳的倾诉，读了课文，你又想告诉别人什么？四、拓展交流、强化感受1、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。2、哪位同学愿意上来向大家介绍？（教师鼓励）3、同学们愿意听老师的介绍吗？（出示：“周总理的一天”工作日志和一夜的工作插图）“周总理的一天”时间：1974年3月26日至27日下午3时起床下午4时与尼雷尔会谈晚7时陪餐晚10时政治局会议晨2时半约民航局同志开会晨7时办公中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午2时休息4、同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么？又怎么说？五、布置作业1、背诵课文最后两个自然段。2、预习我的战友邱少云【评析】本课设计者根据第三学段教学目标和本课的目标、重点、难点，设计了重点突出、难点突破自然、符合教学实际和学生认知规律的教学方案，使学生在对语言的感悟理解和情感体验的基础上，受到了美好品质的熏陶，提了高语文素养。一、读中品味，理解感悟本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。因此，本课设计以读为本。读得充分（有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读），读有指导（最后两个自然段的句子、词语、句式指导，全文重音、停顿、语调和速度指导），读有层次（最后两个自然段的熟读成诵，第1、6自然段的略读，全文的正确、流利、有感情读），读的形式多样（自读、范读、领读、伴读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读）。使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。二、自主、合作学习，师生互动本课设计突出了学生作为学习主人的地位，自读自悟课文内容，自主评议，自由发表看法，自主搜集资料，自主交流。师生补充、生生讨论、师生讨论、全班交流、小组交流、同桌互读、小组轮读、师生合作读、师生资料交流等使师、生在合作、互动的氛围中都得到了提高。教师的重点语句点拨、相机点拨、相机诱导、设疑激趣等使学生在不知不觉中深化了对课文的理解，学生自主学习的积极性高涨，教师指导的主动性得到了充分发挥。三、拓展、实践促提高对于第三学段阅读教学，语文课程标准要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课设计者设计了对立观点的选择（“你同意吗？为什么？”）、“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的体认。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。听、读、说、想等实践活动提高了学生的全面语文素养。总之，本课体现了以学生为主体、自主合作学习、师生互动、读中有悟、读中想开去的教学理念，课堂活而不乱，上的扎扎实实而又有新意，寓学于乐，学有所得。穷人一、教学要求1理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。2学习本课生字新词，理解重点词句。3展开合理的想象，续编穷人的故事。4有感情地朗读课文。二、教学重点1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。2续编故事，展开想象。三、教具准备1生字生词卡片。2教学挂图。四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、复习旧课1听写词语。 摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗 灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2同座互相批改。二、检查预习1穷人这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的跳水）2穷人这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）3用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）三、理清课文的叙述顺序1开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文1同座互相练习朗读。2指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“思考练习”第一、二题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练习概括中 心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1经过上一节课的学习，我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1指名朗读第一段。2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？（学生读讲有关的语句。）3桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）三、指导理解第二段1指名朗读第二段。2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。）3从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）4把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。）5从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。）四、指导理解第三段1指名朗读第三段2渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）3从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。）五、练习概括课文的中心思想1提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）3作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。）六、布置作业1想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2看看“读读写写”中的词语，准备听写。白桦林的低语教材分析这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人经年累月，默默奉献，甘做牺牲的问答精神。教学目标 1.熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。 2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。 3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。课前准备教师：课件。学生：预习课文。板书设计白桦林的低语坚守岗位看林人无私奉献默默守候教学过程第一课时一、激趣导入“白杨”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？调动学生学习新课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中。同学们讲得好。生长着一片茂密的森林，其中就有茂盛的白桦。二、揭示课题、审题：课题是白桦林的低语，全文仅仅就是写白桦林吗？三、学生自学课文1.出示自学思考题，学生自学。(1)查字典或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。(2)课文主要写了什么内容？(3)作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？(4)试给课文分段，归纳段意。2.老师检查自学效果。四、学生质疑问难。五、课内练习：1.写近义词：纯洁（）忽略（）激励（）2.写反义词：浮躁（）异常（）第二课时一、复习导入，明确目的。第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。二、“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？三、我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2-7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。1.“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。”通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？“绝没有”写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？文章中还有类似的语句吗？指生读读，并说出自己的体会。指导学生体会“绝不违章”、“不是而是”、“哪怕也”、“但甚至”等词在文章中的含义。读到这里，你想到了什么？（林业工人为了守护森利，在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。）此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。2.作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光（作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）指导朗读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。四、总结课文，升华中心、体会表达。1.课题是白桦林的低语，其实是谁在低语？他在低语什么？2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？3.本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？五、作业设计1.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。2.课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。杨震暮夜却金教材分析： 杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。教学目标：1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。教学重点：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。教学准备：收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。教学时间：一课时教学过程：一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。二、学生自读、齐读。1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。2、同位互读、相互纠正。3、指名读课文，教师和同学们一起学习。4、全班齐读。三、学习课文内容，体会中心。1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？需要结合当时的背景理解；结合王密的目的猜测；结合着当时王密的内心理解。2、杨震是怎样做的？在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。学生自读杨震说的话小组内练读在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。1、首先学生体会什么是“慎独”？2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。）五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。（可加入一些常见的文言知识学习。）六、布置作业 1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。 2、预习下一篇课文。课后札记：杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑，这是一篇非常好的思想教育素材，教师应好好把握。综合活动：出墙报教材简析：本次实践活动包括四个板块。分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。教学目标：1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。2活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。3通过活动，对高尚精神又明确的认识。教学时间：四课时教学过程：一、导入你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。二、准备材料采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。三、整理版面1根据稿件内容、形式进行筛选。2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。3.按要求进行缩写、改写。四、设计版面1.带领学生在黑板上做一个草图2.提示进行小组分工五、评价标准：1、内容范围是否广泛2、表达是否多样化3、装饰排版是否合理4、整体效果是否吸引人5、书写是否整洁、及有突出的创意评价：1、组织学生观看2、发评价表3、请同学们写出自己的评价意见做一个最好的你教材简析：本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。教学目标：1通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点、难点：教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第1课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、导入：有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。教师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）板书课题：做一个最好的你二、初读课文自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？三、检查自读指名朗读课文归纳课文主要内容四、探究学习1第一自然段指名读，说说明白了什么？师：作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。2罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读23自然段说一说。师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。师：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。有感情地朗读课文第2课时教学内容：深入理解课文教学过程：一、朗读课文13自然段二、继续探究课文1罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？2怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法？3怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？第7自然段采用了什么修辞手法？记住这些方法老师编了儿歌：你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺学习了这几条树立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到吗？4在你失去信心时你是怎样做的？（姚明的故事、高红的故事）5结尾的部分文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。采用了什么修辞手法？谁愿仿写？可以这样写：如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。还可以这样写：如果不能成为大厦，那就当一个基石。如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。如果不能展翅飞翔，那就默默行走。三、总结归纳，深化主题：送同学们一句老师写的话：“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！板书设计：喜欢自己做一个最好的你做好每一件小事（自信）为自己喝彩再坚持一下作业设计：1、背诵课文最后一段2、推荐阅读：毕淑敏我很重要教学札记：本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着我出示了课文中的问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，并且采用了自主的表达方式，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。唯一的听众教学目的:1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。2、有感情地朗读课文。教学重点：1、运用写人文章的学法深入研读。2、理解文中老人的语言与神态描写。教学难点: 最后一句话的含义。教学过程:一、导入：播放小提琴曲，教师引导：同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？（老教授）板书课题：唯一的听众好，就让我们一起去感受这位小提琴手的成长历程。二、研读：（一）引导学生回忆写人文章的学习方法：1、我们已经是六年级的学生了，对于这样一篇写人的文章，该如何学，相信同学们自然心中有数了，该如何读，如何画批