牛津英语6bunit 1 who is younger- 教案

1 / 15 牛津英语 6bUnit 1 Who is younger? 教案 课题 Unit1Whoisyounger? 课型 新授 课时 1 教学 目标 1 、Wordsandexpressions:tall,light,young,old,heavy(fourskills)； 2、 Drills:Whois ？（比较级）； 3、语法知识：形容词的比较级。重点 难点 1、 Drills:Whois ？（比较级）； 2、语法知识：形容词的比较级。课前 准备 1、录音与磁带； 2、挂图； 3、一些可以用来比较长短、大小、轻重等的物品。 师生互动教学过程 教学环节教师活动学生活动 Revisions 2 / 15 BPresentations :Welcomebacktoschool. Areyougladtoseeeachother? Whoisonduty? Areyouallhere? DidyouhaveagoodtimeattheSpringFestival? WhatdidyoudoattheSpringFestival? :WhatdidyoudoattheSpringFestival? :Howoldareyou? : :Whoisyounger?出示课题。 :old,older;youngandyounger : Whoisolderoryounger,AorB,yourmotheroryourfather,yourmotherormeetc? :Howtallareyou? :Whoistallerorshorter? :tall,taller;short,shorter. 7.利用实物或挂图，同法教学： long,longer; Strong,stronger;big,bigger;small,smaller;fat,fatter;thin,thinner;heavy,heavier;light,lighter. 3 / 15 2. 利 用 实 物 或 挂 图 ， 说 ：old,older;young,younger;tall,taller;long,longer;short,shorter;Strong,tronger;etc. :oldorolder?lightorlighter? 利 用 实 物 或 挂 图 ，askandanswer:Whois ？ Whichis ？ 5讲解形容词的比较级，并分析归纳其构成方法： 1）一般情况下直接加 er 2）重读辅音节结尾的双写最后一个辅音字母加 er 3）以辅音 字母加 y 结尾的，变 y 为 i 再加 er 4）有些词为不规则的形容词，另当别论。板 书 设 计 UnitoneWho syounger? PartB 课题 Unit1Whoisyounger? 4 / 15 课型 新授 课时 2 教学内容 PatcandE 教学 目标 1 Words:than,centimetre; 2 Drills:Who stallerthanDavid?;GanShanistallerthanDavid.( 四会 )Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?( 三会 ) 。 重点 难点 1 能 用 句 型 Who stallerthanDavid?;GanShanixtallerthanDavid. Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?等含有形容词比较级 的句型进行交际； 2理解并能正确的运用形容词的比较级。 课前 准备 1、录音与磁带； 2、挂图； 3、一些可以用来比较长短、大小、轻重等的物品。 师5 / 15 生互动教学过程 教学环节教师活动学生活动 ARevisions 1.利用实物挂图等在句型中复习 12 组单词； 2在复习中自然导出句型： than. than BPresentations stallerthanxxx? : Who stallerthan? staller,yourfatheroryourmother? 用 older,younger,shorter,stronger,fatter,thinner,等进行练习； cPractise 1.利用学生的实物进行问答： Whoserulerislonger,yoursormine? :Whoseis? :Whoseis? 1.Say:xxx sis .thanB. :ShangHaiisbiggerthanNanjing. changjiangislongerthanHuanghe. Aelephantisbiggerthanabear. Apandaisfatterthanahorse. DReadandact ?Why? 6 / 15 2引导学生交流。 3教学运用： I mastallasyou.学习单词： centimeter 4.让学生用 I 进行交流； 5 浏览图后的判断题 6学生自读并完成本项目 7模仿表演。六板书设计 : UnitoneWho syounger? than,centimetre Who stallerthanDavid?;GanShanistallerthanDavid. Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?yours,Ithink. 七作业设计 : ; ; 3.调查你同学的年龄、身高、体重，自制成表 Name Age Height Weight 八教学反思 : 上节课已经进行了句型的渗透，形容词的比较级陈述句型，本节课通过巩固学生已经 90%掌握；本节课句型，学生回答7 / 15 教好，但要求根据图片或实际情况进行提问，有些学生 1 与2 两种句式混淆： Who stallerthan,DavidorGaoShan?错的同 学 比 较 多 。 学 生 写 的 情 况 可 能 更 不 理 想 。 Unit1Whoisyounger?(第三教时 ) 一教学内容： PartD,EandH 二教学目标： 1能用 I sauntisyoungerthanSuHai smother 等日常交际用语进行交际； 2会唱歌曲 IwishIwastaller. 3进一步的理解与掌握形容词的比较级以及相关句型的运用 4能根据所听对话完成相关的练习三教学重点和难点： 1能用等日常交际用语进行交际 2会唱歌曲 IwishIwastaller. 3进一步的理解与掌握形容词的比较级以及相关句型的运用四课前准备： 1录音与磁带 2挂图与 “ 金 太阳 ” 光盘 3一些可以用来比较长短、大小、轻重等的物品。五教学过程教学环教师活动学生活动 ARevisions ? 8 / 15 Who stallerthan.? Whosebagisheavier,or.? Askandanswer. Partcaskanswer 3出示自己调查的表格情况，进行问答 用形容词的比较级进行说话练习 BPlayagame Listenandguess. 1.展示自己的表格后，说： myfriend ? cSingasong 1 放录音，让学生感受歌曲的旋律 2 读歌词，了解歌词大意 3 随录音哼唱 4 边唱边做动作， 5 分组练习 DListenandwrite 1、小组活动，讨论图片内容，巩固本单元的词汇及语言表达，也为听力大基础 2、听法指导，先看题目，在听的过程中抓关键词； 3、放录音 4、听完以后先口头回答问题： Isthephotonew? Who solder,SuHai smotherorheraunt? Who sthemaninblack? 9 / 15 IsSuHai sfatheryoungerthanheruncle? Howmanypeoplearethereinthephoto? 5、学生独立完成填空练习。 6、检查。六板书设计 : UnitoneWho syounger? I mastallasyou. SuHai sauntisyoungerthanSuHai smother PartH:SingasongIwishIwastaller.七作业设计 : 1、学唱歌曲 2、同学之间开展小组练习： Whoismyfriend? 3、预习课文，听录音 5 遍。 、完成联系册相关练习。八教学反思 : 本节课主要的目的使训练学生听录音，提取有用信息，并能用完成填空的方式重构这些信息的能力。在这节课中，我引导学生先做一些 groupwork，讨论图片内容，以进一步巩固本 单 元 的 词 汇 及 语 音 表 达 ， 也 为 听 力 打 基 础 。 Unit1Whoisyounger?(第四教时 ) 一教学内容： PartA 二教学目标： :chat,twin,minute,child,alsoandcute :I mtallerthanSuyang. Suyang stwentyminutesyoungerthanSuHai.三教学重点和10 / 15 难点： 能够根据所学内容，联系生活实际，将所学的语言项目运用于交际。四课前准备： 1录音与磁带； 2挂图与 “ 金太阳 ” 光盘。五 教学过程教学环节教师活动学生活动 ARevisions 1、 Freetalk; 2、出示实物比较长短、大小，并用句子进行描述 3、唱英文歌曲 4、汇报小组游戏情况 BPresentationsandPractise 1、 出 示 jack 的 人 物 头 像 ， 向 学 生 做 如 下 介 绍 ：Look,doyourememberthiscutelittleboy?引导学生学习生词 cute;yes, sonlyfiveyearsold.转向一名学生，问Howoldareyou?.oh, retallerthanhim,too. 2 、利用 “ 金 太 阳 ” 光 盘 ， 介 绍 对 话 背 景 ： , syoungerthanBenandhe 引导学生学习生词 slisten. 3、学习引文部分； 4、整体听课文录音，学生理解对话内容 5、分段概括： 第一段： jack,thisisSuHaiHello,SuHai(Greetings) ，用引导朗读的方法引导学生学习，启发学生想象课文中的人11 / 15 物，还可以怎样问候？ 第二段： SuHaihasatwinsisterIwanttomeetheroneday.这是课文的重点段落，先与学生自由交谈，在情景中学习生词： twin,minute,child,also; staller?Who syounger?Who sshorter?运用语言进行描述； 第三段： Do youhaveanybrothersorsisters,jack?.Soyou vegotabrother.让学生模仿本段内容进行描述 6、听录音跟读课文，采用多种形式朗读 7、用自己的 话复述课文 8、就自己的家庭成员进行描述。 9、完成课后相关练习。六板书设计 : UnitoneWho syounger? PartA: chatI mtallerthanSuyang. twinSuyang stwentyminutesyoungerthanme. minute child also cute 七作业设计 :1、听课文，读背课文 2、小组开展活动 12 / 15 3、模仿课文，编写对话 4、复习第一单元 5、完成联系册相关练习 八教学反思 : 本节课主要是教授课文内容，在学习课文内容之后，教师可以采用多种形式朗读，并在长句的朗读及语气上做相应的指导。接着，教师可以引导学生用给动画配音的方式，进一步熟悉、掌握课文内容。还可以引导学生用自己的话复述课文的内容。 Unit1Whoisyounger?(第五教时 ) 一教学内容： PartFandG 二教学目标： 1、检查课文学习情况，并进行延伸 2、全面复习第一单元 3、掌握字母组合 or 在单词中的发音三教学重点和难点： 1、全面复习第一单元 2、字母组合 or 在单词中的发音四课前准备： 1、录音与磁带 2、班级真实情况调查表 3、单词与音标卡片五教学过程教学环节教师活动学生活动 ARevisions 1、齐唱歌曲 IwishIwastall. 2、听写： tall,light,young,old,(写出它们的比较级 )child,13 / 15 （写出它的复数形式） also（写出它的进意词） chat（组一个词） , Who stallerthanDavid? GaoShanistallerthanDavid. Whoseschoolbagisheavier? mineisheavier. 3、检查课文掌握情况； 4、表演自编对话 5、检查练习册情况，订正作业。 BPlayagame 1.展示自己的表格后，说： myfriend ? 3.先准备好的、按班级真实情况的表格进行拓展性游戏 4.自读书上 F 部分 cListenandrepeat 1、出示单词卡片 2、请读音比较好的学生朗读， 3、读单词体会，找出共同的发音 4、跟读录音 5、指导朗读句型 6、展开竞赛，看谁读的又快又准 7、归纳整理其他例词 如： worker 8、鼓励学生用其它例词进行造句六板书设计 : 14 / 15 UnitoneWho