牛津英语5bunit2 a telephone call教案

1 / 16 牛津英语 5BUnit2 A telephone call 教案 Unit2Atelephonecall 一、单元教材分析 本单元的主要功能项目是 “ 谈论疾病 ” 。重点学习Howdoyoufeelnow?/What swrongwithyou?的答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。 二、单 元教学目标 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词： lunch,speak,aheadache,bad,acough,get,feel,afever,acold. 2、能听懂、会说、会读和会写句型： Howdoyoufeelnow?-Ifeel What swrongwithyou?-I vegot 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型： mayIspeakto? -Thisisspeaking. I ,wrongnumber. 4、了解元音字母 o 在闭音节单词中的读音。 5、会诵读歌谣 I mill. 2 / 16 三、单元教学重点和难点 1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2、 .能正确地听、说、读、写 Howdoyoufeelnow?句型及其回答。 3、掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。 4、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 四、单元教具准备 教学用图片、教学磁带、录音机、部分教学实物。 五、单元课时安排 本单元共分四课时。 第一课时 一、教学内容 PartAReadandsayandcAskandanswer 二、教 学目标 1、能正确地听、说、读、写单词： lunch,speak,andfeel. 2、能初步理解并运用句型： Howdoyoufeelnow?-Ifeel 3、能正确地听、说、读日常用语： mayIspeakto? -Thisis 4、能熟练诵读本课的歌谣。 三、教学重点： 1、能正确朗读和书写本课的单词。 2、能熟练运用本课的句型。 3 / 16 四、教学难点： 1、能正确朗读和书写本课的单词。 五、课前准备： 单词图片、玩具电话机、磁带、录音机。 六、教学过程： 师生之间以 freetalk 的形式复习句型 What swrongwithyou?和本单元 B 部分的单词。 T:Hello,?(出示图片要求学生根据图片回答 ) S:Notsogood. T:What swrongwithyou? S:I vegotastomachache T:I S:Thankyou. a.生问师答生问生答 a.师关切地询问刚才回答不舒服的学生： Howdoyoufeelnow? 并帮助学生回答： Ifeelill/hot/tied T:I llgetaglassofwaterforyou. S:Thankyou. b.板书： Howdoyoufeelnow?-Ifeel. Icangeta/someforyou. 4 / 16 学生跟读数遍 c.看图编对话，练习并表演（教师逐一出示 P7 的图片）。 a.复习打电话用语（ 5A 学过）并新授 mayIspeakto? T:Hello,Isthat? S1:yes,thisisxxx. S2:No,thisis. T:Sorry,mayIspeakto? 帮助生答 Holdon,please.并把电话递给 . S:Hello,thisisspeaking. (板书 speakmayIspeaktoThisisspeaking) b.学生练习用 mayIspeakto 打电话。通过电话问候的形式，询问学生的身体状况，复习旧的交际用语 T:Hello,mayIspeakto? S:yes,thisisspeaking. T:Howareyoutoday? S:I mfine,thankyou. T:oh,I vegotaheadacheandabadcough. c.教师用语言直接导入： swrongwithher?播放课文第一段录音，让学生回答。 Helenisill. T:She sill(引导学生理解 absent 的意思 ) T:让学生理解第 2 句中 her 的意思 5 / 16 教师出示钟面，指针显示 12： 30 T:Suyangcallsherafterlunch.帮助学生理解 afterlunch d.听课文录音回答问题 What swrongwithHelen? 1)听录音（ P14）二遍 2)指名回答问题 3)Listenandrepeat. e.学习 P15 对话 1)师把钟面指针拨到 4:35， 问： What sthetimenow? S:It sfourthirty T: 2)看图听录音 3)帮助学生理解 still,takeanymedicine 4)Listenandrepeat. f.教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。 g.情境表演，用玩具电话设置与课文情境。分角色表演本课会话内容。 h.自编与课文类似对话。并适度拓展学生思维，让学生想象Helen 与 Suyang 见面后的交流内容。 a.听录音，朗读并表演对话。 6 / 16 b.根据所学的对话内容自编或改编对话。 c.根据 c 部分图片编写对话。 5.板书设计 Unit2Atelephonecall Date A:mayIspeakto?B:Thisisspeaking. A:Howdoyoufeelnow?B:Ifeel A:Icangeta/someforyou. 第二课时 一、教学内容 PartBLook,readandlearnandDWorkinpairs 二、教学目标 1、能正确地听、说、读、写单词： aheadache,abad,acough,got,afever,acold. 2 、 能 正 确 地 听 、 说 、 读 单 词 ：atoothache,anearache,abackache,astomachache. 3、通过师生之间真实的交流，学会用句型： Whatswrongwithyou?I vegot.I 询问他人的身体状况。 三、教学重点和难点 1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。 2、能正确地理解和运用句型 What swrongwithyou?-Ivegot 7 / 16 四、教具准备 1、本课所教单词的图片。 2、录音机和磁带。 五、教学过程 Wishyouarehappyeveryday Givethestudentssomeorders. T:Touchyournose/eyes/head/ear/tooth(导入 backstomach) T:Howareyou? S:Fine,thankyou./Notsogood 当有学生回答 Notsogood 时，教师关切地询问 Whatsthematter? What swrongwithyou?并用手势引导学生回答。 （ What sthematter?在 4A 出现过教师可告诉学生 Whatsthematter?和 What swrongwithyou?的意思一样 .） 板书： What swrongwithyou?生跟读 在生回答后 ,师： I 板书，生跟读 1、 Teach:toothache a.师与一生表演呈现 8 / 16 T:Howareyou? S:Notsogood. T:What swrongwithyou? S:I vegotatoothache.(托腮作痛苦状 ) T:I b.师出示图片并配以单词 atoothache 生跟读： atoothache¬¬ atoothache Ivegotatoothache. (板书： I vegota.) A:What swrongwithyou? B:I vegota. A:I 师问生答生问生答 2、同法教学单词 earachebackacheheadachestomachache 并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀 -ache 3、学单词 fevercoldcough 4、听 B 部分录音并跟读 1、 Game 选取两组同学进行竞赛，每组两人。老师先后出示八个疾病类的单词，两位同学一 位表演，一位猜，最先猜完的就是胜利者。 9 / 16 2、操练句型及单词 师出示图片问： What swrongwithyou? 要求生根据图片内容边做相应的动作边回答： I vegota T:I 3、学生两人一组自编对话并表演 4、 P18Workinpairs 师生问答 学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。 六、作业设计 1、抄写要求四会掌握的单词和词组。 2、运用所学的词组和句型自由交谈 3、根据 D 部分图片编写对话 七、板书设计 Unit2Atelephonecall(B&D)Date A:What swrongwithyou?atoothache B:I vegota/anbackache A:I anearache afever coldcough 第三课时 10 / 16 一、教学内容 EReadandact&HSayarhyme 二、教学目标 1. 进 一 步 掌 握 句 型Howdoyoufeelnow?IfeelIcangeta/someforyou. 及What swrongwithyou?I vegota 2. 能 正 确 地 听 、 说 、 读 、 写句子Howdoyoufeelnow?IfeelWhat swrongwithyou?I vegot 3.能听懂、会说、会读日常交际用语 Sorry， WrongNumber 三、教学重点： 能正确地听、说、读、写句子 What swrongwithyou?IvegotaHowdoyoufeelnow?Ifeel 四、教学难点： 能正确地听、说、读、写句子 What swrongwithyou?IvegotaHowdoyoufeelnow?Ifeel 五、课前准备： 部分单词卡片 2.录音机和磁带 3.准备一些医生看病用的道具 4.两台玩具电话机 六、教学过程： 11 / 16 教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。 T: ， What swrongwithyou? S:（根据图片内容） I vegota T:I ,now? S:Ifeel T:Icangeta/someforyou. a.小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。 b.小组比赛。 1).用投影出示英文儿歌 I mill ,让学生眼看录音机朗读 2).教师逐一 出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词） : （教师出示这部分内容的挂图） T:Awomanisill,too. 让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题 Whatswrongwiththewoman?从而了解学生对对话的理解。 12 / 16 2.听录音回答问题 Q： Whatshouldshedo? 3.学生跟读并朗读对话。 4.首先教师扮演医生与学生进行表演。之后，在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。 教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师 ，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。注意提示学生别人打错电话时可以说Sorry,wrongnumber. 七、作业设计 1.朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。 2. 用句型 What swrongwithyou?I vegota 和Howdoyoufeelnow?Ifeel 进行笔头编对话各两组。 3.熟练朗读 E 部分并能背诵 八、板书设计 Unit2Atelephonecall(E&H)Date A:What swrongwithyou?A:Howdoyoufeelnow? B:I vegotaB:Ifeel. 第四课时 一、教学内容 13 / 16 GListenandrepeat 二、教学目标 1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇 2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语 3. 能 进 一 步 掌 握 句 型 What swrongwithyou?I vegotHowdoyoufeelnow?Ifeel 4.能初步了解字母 o 在闭音节单词中的读音 三、教学重点 能正确地听、说、读、 写句型 What swrongwithyou?及其答语 I vegot 和 Howdoyoufeel,now?及其答语 Ifeel 四、教学难点 能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇 五、课前准备 1.录音机和磁带，玩具电话机，医生用的一些道具，各种动物头饰 2.单词图片 3.学生自制电话号码卡，放在桌上备用。 六、教学过程 1.教师一边报出学生的电话号码，一边拨打电话，该生就拿14 / 16 起玩具电话机和老师进行对话。 T:844.Hello,mayIspeakto? S:Thisisspe aking. T:Hi,.? S:I mfine,thankyou./Notsogood. （当生答 Notsogood 时） T:What swrongwithyou? S:I vegota T:oh,I msorrytohearthat. Howdoyoufeel,now? S:Ifeel T:Icangota/someforyou. S:Thankyou. T: （ 教 师 也 可 故 意 报 错 号 码 ， 让 学 生 练 习 用Sorry,wrongnumber） 2.学生两人或三人一组模仿编对话并练习。 3.小组比赛，看看哪一组表演得自然、流畅、正确。 让学生跟着录音机诵读，并