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语文教案莺2 莺教学设计示例2 一、整体感知 同学们初读课文后整体感知了课文的大意现在请大家细读“自读提示”并与你刚才读课文后的初步感知比较一下看是否有共同之处然后想一想这段提示能给你理解课文以什么启示 （解说：本文“提示”中的第一句很有必要让学生细心去读读完它学生会有豁然开朗之感应该能体会出本文的结构布局“从写起引出”“春的使者”“杰出的歌唱家”这两个偏正短语实际上道出了莺的特征再读“提示”的后半句“以生动优美的语言描绘了一幅动人的莺歌燕舞图”从这句话中学生能明白本文是用形象生动的笔调向我们介绍莺） 二、阅读体会 再放声把课文读一遍体会语言的“生动优美”所在明白那幅“莺歌燕舞图” （解说：要求学生再读课文目的就很明确了除再次感知课文外重点是品味语言之优美描绘之生动） 三、概括段意 结合课后练习一的要求试概括课文每一段的大意要求每个人先自己概括然后同桌互相交流意见各自取长补短 （解说：这种把分析、概括的思维变成语言表述的过程本身就是学生的独立创造每个学生驾驭语言的能力如何有没有对文学的穿透力张口就能得到验证） 在讨论的基础上让学生举手作答要允许学生发表不同意见教师要引导学生从解读文字入手来概括大意要给每位同学一个清晰的分析理解的思路及明确的答案 （段意略） 四、讨论分析 在以上分析概括的基础上引导学生完成练习二的问答 莺有些特性 明确：活跃、灵巧、轻盈、好动富有感情叫声中透出喜悦玩耍中隐藏爱情（练习中要求用书上的词语概括）这些就是莺所有的特性课文也是抓住这些特性向我们介绍莺的 （解说：回答这个问题先让学生把课文齐声朗读一遍从读中再次品味作者怎样介绍莺主要介绍了莺的些特性课文第2段要重点读并引导学生揣摩莺“惹人喜爱”的原因教师这样引导同学读、再读、揣摩实际上是在给学生领会课文主要内容以正确的思路也是在教学生怎样分析怎样学习） 莺的特性中最突出的特性 明确：活跃、爱唱歌是莺的最主要特性 （解说：从莺的特性中筛选出其最主要的特性需要教师再引导、再启发细致地从文章中的文字中找出解答如让学生体会“布满”“到处”“不停地”“总是”“又又”等词的意思再琢磨文章结尾一段的意思） 五、巩固、拓展 在以上分析、理解的基础上再让学生读读“自读提示”旨在进一步明确课文的主要内容 （解说：温故而知新再读提示中的语句是想让学生有“知新”之感） 请同学们谈谈学了莺一课的感受感想 （解说：学生从任何一个角度谈都可以只要能言之成
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