课文和时间赛跑教案.doc

课文和时间赛跑教案 教学目标： 1、知识与技能：人人读通课文在语境中理解词义在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句 2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解 3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来要珍惜时间的道理 教学过程 一、名言引入 1、（出示名言内容及作者并深情地背诵）“日月如穿行的飞梭光阴似疾驰的箭矢昨来又去转眼即逝一曲未终白驹已过千里岁月啊你在我的额头上犁下深深的沟痕可惜可叹！来干了这一杯！”我爱看亚当斯的作品记住了他的名言我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言现在能不能背诵几句给我听 2、同学们知道的名言可真多！今天吉老师也赠送给大家一段名言： （出示：我知道人永远跑不过时间但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步尽管那几步很小很小作用却很大很大美文大师林青玄） 4、读了老师送给你们的名言你们有问题 （这段话意思作者是怎样和时间赛跑的为什么说“收益非浅”人为什么跑不过时间） 刚才几个问题的答案都在一篇课文里题目叫和时间赛跑我们把课题写下 二、读通课文 请大声读课文注意把课文读得正确读得不畅的句子做一个记号再回读一遍（一位同学上讲台读给老师听） 这位同学有这么几句话不太顺让他再读一读或齐读读给同桌听同桌认为满意了打上 三、读懂课文 大约化了8分钟我们很快地已经把课文读通顺了（板书：读通）大家再自己读读课文看看能不能把这些问题给读懂（板书：读懂） 刚才的问题谁已经能明白了学生解答问题有疑难留在后面的教学中解决 三、读好课文 师：课文读通顺了也大致读懂了是不是一篇课文就学完了呢还不是咱们还得想办法把课文读好我们来读第一自然段 1、指名两位小朋友读谁的朗读读到大家心去了我们大家都来这样读一读 师读第二自然段用来教学过渡 2、下面一句话不太一下子读好我们先练一练指名读（评价：这位严中有爱这位爸爸特别伤感这位爸爸尤其温柔怕给已经受伤的心灵再增加负担）我也来试一试（读得很严厉）不希望孩子总沉湎再痛苦中这样读可以朗读其实应该有自己的个性只要把心中的那份感受表现出来你的朗读就成功了 3、下面的同学请大家自己读尽量读出自己的感受（老师也与学生一块读）反馈读的情况师：读得样呢我想听听先诚恳地邀请女同学用引读的形再邀请大家 (6)引读：我最大的收获是：童年养成了和时间赛跑的习惯在后来的几十年里我收益非浅我知道人永远跑不过时间但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步尽管那几步很小很小作用却很大很大美文大师林青玄） 师：到底有多大的作用呢我们班有位同学向我提供这么份材料： 师：林清玄小时侯家里很穷常跟着父亲下地种田一次田间休息时他对父亲说我长大就不需要你种田我天天呆在家里就能挣很多钱果然如此十几年后他考上了大学毕业后做记者为了实现作家梦十几年如一日每一早晨4点就起来看书写作每天坚持写3000字每年就是一百万字就是好几本书一本书就可以卖几十万册他终于梦想成真已经出了一百多本书成了台湾最优秀的散文家 师：让我们用最快的速度记住林清玄先生说得那段话：（学生背诵） 四、创编名言 师：世界上的一切成功都源于一个梦想先有一个梦想然后努力地去经营世界上没有干不成的事这是一位五年级的孩子读了林青玄的话后的感想你们会怎样想的（指名说）你说得太好了你的理想请你在刚才所说的话后面署上大名这句话可以说是你的名言了！ 师：古今中外的一代代人从家境贫困的乡野村夫到叱咤风云的英雄人物从多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士当面对人生短暂岁月匆匆或如何使自己在世上留下深深的痕迹发出许多感叹 课件出示： 少年易学老难成一寸光阴不可轻宋理学家朱熹 莫等闲白了少年头空悲切宋民族英雄岳飞 光阴是最贵重最有价值的东西千万不要把今天要做的事拖延到明天去做著名音乐家贝多芬 “好好的把握业余时间你就能挖掘出源源不绝的幸运之泉！”未来的语文教学专家吉春亚 师：未来的科学家、魔术市、表演艺术家、作家们你们会说呢请拿起你们的笔尽情抒发自己的情尽情创编自己的名言 3、动笔写一写后学生交流（个别说） 如：时间是一辆不回头的火车开走了就再也别想搭上它；人生短暂一定要珍惜时间那你才会成为有用之才 时间犹如滔滔江水只会往东流不会往西流我一定要把握住身边的一分一秒 生4：红日西沉时再想什么已无意义应当在旭日东升时投入工作 4、想表达意见的同学找一个伙伴说一说 五、总结学习 在匆匆流逝的40分钟里我们读通课文、读懂课文、读好课文、读写自己的感受最后让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧！ 出示： 1、有花堪折直须折莫待无花空折枝唐刘秋娘 2、少年易学老难成一寸光阴不可轻宋朱熹 3、莫等闲白了少年头空悲切宋岳飞 4、花有重开日人无再少年元关汉卿 5、合理安排时间就等于节约时间英国培根 6、失去眼