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文档简介

祝福高二语文教案设计 一、素质教育目标 （一）、知识教育点 1、了解小说三要素及小说情节结构 2、了解小说中任务描写的几种方式 （二）、能力训练点 1、训练学生概括小说情节的能力 2、着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用 （三）、德育渗透点 要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情 二、重、难点 着重认识环境与人物命运的必然联系 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 1、第一课时让学生理清小说结构画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字反复诵读体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情 2、第二课时让学生分角色朗读对话结合环境描写分析任务形象把握小说主题 第一课时 教学内容和过程 一、重难点的学习与目标完成过程 1、导入新课鲁迅先生的作品 关于呐喊和彷徨 2、学生快速阅读理解课文的内容理清小说的情节结构分析结构特点 （1）序幕写祝福景象 结局祥林嫂寂然死去 开端祥林嫂初到鲁镇 发展祥林嫂初卖改嫁 高潮祥林嫂再到鲁镇 尾声再写祝福景象 3、请学生按照时间顺序分析祥林嫂的外貌变化并深入挖掘其社会根源 初到鲁镇情形如何 再到鲁镇情况怎样 临死前有何不同遭遇 4、请学生依据以上分析讨论概述“祥林嫂”这个人物形象的深刻含义 善良能干包办婚姻被卖再嫁社会的根源 二、总结与引申 祥林嫂被逼着一步步走向死亡与些人有关究竟谁是真正的刽子手 三、作业布置 思考：究竟谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手 四、板书设计 情节特点：倒叙 人物命运：祥林嫂善良能干却一步步被逼向死亡 第二课时 教学内容和过程 一、重难点的学习与目标完成过程 1、导入新课 引入鲁迅取名彷徨的原因 2、认真研读故事的结局分角色朗读对话找出议论性的文字理解“我”的感情 善良同情本想安慰但却最终伤害自责和自我解剖愤激 3、有人说祥林嫂之死鲁四叔是首恶卫老婆子和柳妈是帮凶你怎样看 分小组讨论然后选择发言 4、师生共同研读文中深刻的语句加深文意的理解 二、总结与引申 1、封建压迫的体现（四权） 2、对比电影和小说中祥林嫂的人物形象的区别 三、作业布置 阅读鲁迅小说离婚注意比较爱姑和祥林嫂的命运看看有何深刻含义
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