《故乡》教案设计.doc_第1页
《故乡》教案设计.doc_第2页
《故乡》教案设计.doc_第3页
《故乡》教案设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

故乡教案设计 教学目标 1.感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念 2.把握文章运用对比和议论来突出主题的写法 3.分析人物形象,体会其作用及描写方法 教学重点和难点 1.在对比中分析故乡的变化(记忆中的故乡、现实中的故乡、憧憬中的故乡) 2.分析篇末议论,引导学生把握小说的主题 教学过程(第三课时)时间复备 一、导入 月是故乡明,景是故乡亲在分析了故乡的人的变化,我们来一起分析故乡本身的变化 二、检查预习、思考: (一)找出文中描绘故乡的片段 A、记忆中的故乡 B、现实中的故乡 “横”的用法:杂乱、毫无生机写出了故乡的萧条破败 C、憧憬中的故乡 解读引导: 记忆中的故乡和眼前故乡的不同,反映了故乡自然环境的变化,形成了鲜明的对比在对比中,揭示旧时代中国的反动统治造成的农村经济日益凋敝、人民生活的日趋困苦的悲惨现实 (二)小说最后三个自然段是以议论为主的议论段议论的内容和作用? 引导:小说中的议论句子不多,但却起到点明中心,深化(升华)主题的作用 引导:“我”否定了三种人的生活,寄托了“我”下一代有过上新的美好的生活的殷切希望 分析词语:三种人的代表、三个“辛苦”的内容、恣睢 三个“辛苦”的内容“我”:生活不安定、到处奔波忙碌;闰 土:贫穷窘迫、愚昧麻木;杨二嫂:生活每况愈下而变得尖酸刻薄、自私势利、处心积虑 分析词语:两个“偶像”、“愿望”的内涵是不一致的 “我”希望下一代应该有“为我们所未经生活过的”新的生活,但又不能明确解释“新的生活”是怎样的生活,以及何如才能够实现所 以才觉得“茫远” 解读:用“路”比喻“希望”“这”指代“希望是本无所谓有,无所谓无的”一句 最后一句议论的理解:有了希望,却不为之去努力、奋斗、拼搏,希望必然会落空,也就无所谓“有”;即使实现希望很渺茫,很“茫远”,困难重重,但只要大家都去探索实践、始终不渝地追求、奋斗,美好生活的希望就一定会实现,希望便“无所谓无”只要大家都去探索实践、始终不渝地追求、奋斗,就一定能够走出希望之路来 布置作业: 1.完成课后练习三 3.完成补充习题p19页练习三、四、五题 板书设计： 故乡 记忆中的故乡埋下伏笔 现实中的故乡做好铺垫 憧憬中的故乡表现希望 这样的描写倾注了“我”对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情也为后文写闰土的变化埋下了伏笔 这幅荒村图生动地显现了旧时代中国农村的衰败景象,也衬托了“我”的悲凉心境为下文写故乡及故乡的人的变化作了很好的铺垫 小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画,是“我”的美好希望的象征,对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满,表达了“我”对新生活的渴求,对未来的一种朦胧的憧憬 议论再现记忆中故乡的美丽图画,是“我”的美好希望的象征特别是最后一段的议论,含义是很深刻,很好地点明了中心,升华了文章的主题抒发了作者对实现美好生活的执着追求和坚定的信念 教后记：
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论