课文《望月》教案设计.doc

课文望月教案设计 (一) 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文 2、学会生字新词 3、能联系课文内容理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思 4、通过朗读训练激发学生主动积累诗句的兴趣启发学生展开幻想的翅膀用童心来感受和反映世界 教学重点难点： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文 2、能联系课文内容理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思 3、通过朗读训练激发学生主动积累诗句的兴趣启发学生展开幻想的翅膀用童心来感受和反映世界 教学具准备及辅助活动：赛诗会 主要板书计划： 16望月 月下江景美丽如画 比背诗句聪明好学 想象月亮爱幻想 独坐甲板展开幻想 作业设计、安排 课内：抄词、写近义词、背诵课文、练习册部分作业 课外：背课文、赛诗会 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文 2、学会本课9个生字两条绿线内的2个字只识不写理解由生字组成的词语 3、理清文章脉络 一、背诗导入板书揭题： 1、同学们知道些有关月亮的诗歌?请大家背一背一人一句 2、揭题 二、初读课文扫除字词障碍 1、明确：读通全文划出不理解词句想清解决 2、学生读文自学字词 3、指名分段朗读 4、词义质疑： 清辉：淡雅清纯的光辉 凝望：出神地看 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真(联系课文) 云絮：絮像棉絮的东面淡淡的云朵 剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形这里指事物的轮廓 不假思索：假借用用不着想形容说话做事迅速 晶莹：光亮而透明 隐隐约约：看起来不很清 5、存疑： “诗和月光一起沐浴清幽旷远” 三、再读课文理清文章脉络 1、默读课文思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么? 2、指名回答：板书：景比赛想象 3、我们应怎样分段?概括段意? 第一段(12)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景 第二段(313)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句 第三段(1420)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象 第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀 四、课堂练习 五、1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠 2、钢笔描红、临写 3、写近义词 光点()凝望()惊奇()封闭() 4、抄词： 清辉流动封销不假思索光斑瞳仁 闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻 云絮呵欠 第二课时 教学目标： 一、听写词语 二、学习第一段 1、师读课文让学生闭上眼睛用心地听仔细想想你的感受是怎样的? 3、同学们想不想把这幅画画出来? 4、学生细读课文思考作者描绘的“图画”上有些景物以及这些景物样子的? 交流 景物：月光江面芦荡梅林山峰 江面浮光跃 芦荡梅林山峰镀上花边 5、学生当场打开画笔进行绘画其它同学根据课文内容进行评议 6、播放第一段录音(诵读)再看看同学画的图感受意境 6、看图尝试背诵 三、学习第二段 1、学生自由读课文 2、出示句子：“是月亮把我叫醒了”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛又仰起头凝望着天上的月亮出神了 教师质疑：月亮会叫醒人? 3、出示句子：小外甥聪明好学爱幻想和他交谈是一件愉快的事情 聪明而又好学体现在里? 角色读511节 4、了解诗句意思 5、指导读诗、背诗 6、教师口述引入情境诗句是美妙的月光是美妙的这两种美妙的东西一起滋润着 “我们”的心田使我们天比舒畅美丽而幽静空旷而辽远的气氛中 出示句子：诗和月光一起沐浴着我们让我们清幽旷远的气氛中 反复朗读体会意境 7、小结谈话激发学生主动积累诗句的兴趣 学习了第二段课文给你留下深刻印象的?(小外甥聪明好学爱幻想) 五、作业：练习册P54、二、三) 收集有关山水的古诗背一背准备赛诗会 第三课时 一、复习： 课文中的小外甥是一个什么样的小孩子? 爱幻想又体现在里? 让我们继续学习(板书：爱幻想) 二、学习第三段 1、学生自由朗读课文 2、提问：这一段写的?(板书：想象月亮) 小外甥是怎样想象月亮的?画出有关句子连起来说一说 出示句子：“像眼睛天的眼睛”“这是明亮的眼睛它很喜欢看我们的大地所以每一次闭上了又忍不住偷偷睁开每个月都要圆圆地睁开一次” 你觉得小外甥的想象样?请联系你的生活经验去感受一下 自由读句子指名读 3、讨论交流(想象奇特富有童趣) 4、继续读课文找出描写小外甥说话时的动作神情的句子 出示句子： 突然小外甥又冒出一个问题来 他瞪大眼睛等我们回答两个乌黑的瞳仁里各有一个这晶晶的小月亮闪闪发光 小外甥几乎不假思索地回答 他绘声给色地说着仿佛在讲一个现成地童话故事 圈出你认为应重读的词读品味 学生交流感受 5、分角色读这一段 四、学习第四段 1、齐读课文 2、提问：这一段写什么? (板书：独坐甲板展开幻想) 3、启发谈话：在小外甥的感染下作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀你们想不想随作者一起去幻想一下?闭眼 五、听录音展开幻想 闭眼现在你变成了作者甲板上只留你 引导说说幻想中的东西 六、作业 1、背诵课文 2、赛诗会(课外) 第四课时 教学目的： 通过活动让学生进一步体会月景的美丽以及人们借月亮来寄托思念、抒发情怀的思想感情 培养学生想象力、自主创造能力和语文综合表达能力 教学准备： 收集并背诵描写月亮的古诗学唱有关月亮的歌曲 排练小合唱月光光 教学过程： 一、创设情境激发兴趣 清幽的夜空明月深情地凝视着大地静静地倾洒着它皎洁的光辉从古至今月亮在中国传统文化中一直是神圣的象征它以其旷远和神秘寄寓着人们幽远的思念和无尽的遐想像这样的图片老师还收集了一些同学们想不想看一看? 多媒体出示月景图 通过观看几幅美丽的月景图把学生带进了如诗如画的月夜这样的情感创设激发了学生的学习兴趣唤醒了学生的求知渴望 从同学们情不自禁的赞叹声中老师体会到同学们被美丽的月景迷住了谁来描述一下自己所看到的画面? 千百年来有多少文人墨客为月亮所倾倒被月景陶醉留下了许多脍炙人口的美丽诗篇老师有一首最喜欢的写月的词同学们想不想听听呢? 谁来把你最喜欢的写月诗读给大家听听呢? 看来同学们积累了很多写月的古诗接下来我们来做个游戏好? 二、游戏辅助加深理解 第一个活动：看题目背古诗 六个词语各代表一首古诗请选手选择 依次看题目背古诗背不出可以朗读 通过看诗题背古诗检查了学生对写月诗的积累情况 小结：刚才各组同学都表现不错特别是朗读时很投入很有感情 不过刚才的游戏只是个热身赛接下来的游戏难度就增加了但也更有趣了 第二个游戏：给图画配古诗 每个词语后面是一幅画老师已经给图画配上了一首诗也请同学们根据画面内容来配一首古诗看看我们配的古诗是否相同 依次看图画配古诗并朗读古诗 让学生根据自己对图画内容的理解来绘图画配上适当的古诗实际检查了学生对写月诗的理解情况 小结：能给图画配上合适的古诗看来同学们不光会背古诗而且对古诗还有一定的理解 同学们有没有发现我们刚才所朗读的这些诗除了都写月亮之外还有什么共同的特点呢?(板书：幽远的思念) 通过恬当的小结揭示了传统的月亮文学也达成了教学目标 第三个游戏：唱月亮的歌曲 月亮在诗人眼中是个宠儿在其他的艺术家心中也是最为钟爱的例如歌曲当中就经常出现月亮 谁来唱几句有关于月亮的歌曲? 我们学校合唱队曾经唱过一首歌叫月光光非常好听我们班有好几个合唱队员我们来欣赏一下他们的表演 请同学们说说听完后的感觉 我听着听着想睡觉呀?请合唱队员解释一下 小结：怪不得听着听着我好像回到了儿时躺在摇篮里沉沉睡觉原来月亮确能引发人无尽的遐想(板书) 三、分组合作借月抒怀 除了诗、歌曲还有很多种艺术形式可以借月亮来表达自己内心的情感这样吧我给大家创造一个机会学做一回艺术家 多媒体出示：“现在你是一个艺术家请你用编歌、写诗、书法、画画、朗诵、写话等形式通过月亮来表达你的情感” 学生汇报说清楚作品?为什么创作这幅作品? 知识的积累和能力的形成依赖于主体的亲身实践在写诗、画画、编歌等实践中学生把感知、理解、内化的知识转化为了运用的能力 总结全文 聆听着同学们的汇报老师更深刻地感受到月亮是一首恬静的诗是一曲委婉的歌是一幅含蓄的画是一段绵长的情让我们在小白船优美的旋律中再一次领略一下美丽的月景带给我们幽远的思念和无尽的遐想 (二) 教材简析 本文是一篇散文记叙了“我”在甲板上赏月时聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象作者文笔生动活泼聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上 教学目标 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文 2、学会本课生字理解由生字组成的词语 3、能给课文分段并概括大意 4、能联系课文内容理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思 5、通过朗读训练激发学生主动积累诗句的兴趣启发学生展开幻想的翅膀用童心来感受和反映世界 重点、难点： 1、联系课文内容理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思 2、通过朗读训练启发学生展开幻想的翅膀用童心来感来感受和反映世界 教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入揭示课题 1、同学们你们知道些有关月亮的诗句?请大家背诵 2、今天我们学习一篇有关月亮的课文中间也有不少月亮的诗句请同学们仔细读课文 3、出示课题21望月(齐读课题) 二、初读课文整体感知 1、出示自学要求： (1)借助拼音读准字音读顺句子读通课文 (2)自由轻声读课文自学生字词语结合上下文或理解部分词语 (3)再读课文提出一些自己不懂的问题 2、指名分段朗读课文检查词语读音提示注意点 3、学生质疑理解部分词义： 对学生提出的一些问题能解决的当堂解决不能解决的放到下节课 三、再读课文理清脉络 1、默读课文思考：课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么? 2、指名回答 3、指导学生给课文分段?提示：课文些段落写赏月些写背诗句? 第一段(12)：深夜我在甲板上欣赏月下的江景 第二段(313)：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句 第三段(1420)：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象 第四段(21)我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀 四、课堂练习 1、写字练习教师进行指导重点指导：斑、絮、呵欠 2、用钢笔描红 3、写出近义词 光点()凝望()惊奇()封闭() 聚集()幻想()清幽()闪耀() 4、抄写词语 第二课时 教学目标： 1、能联系课文内容理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思 2、通过朗读训练激发学生主动积累诗句的兴趣启发学生展开幻想的翅膀用童心来感受和反映世界 教学过程： 一、检查词语掌握情况 1、学生练习 2、读词语 二、学习第一段 1、自由朗读课文第一段注意朗读时的感受 2、学生交流引导学生说出：作者描写的月光下江景太美在我们面前展示了一幅动人的图画板书：月下江景美丽如画 3、同学们想不想把这幅图画画出来?学生思考：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物样子的? 4、出示图画请同学们看看是不是你们脑海中浮现的画面 播放课文第一段录音学生边看图边听录音感受图画的整体意蕴 5、让学生课文尝试背诵 三、学习课文第二到三段 (一)自读课文思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子? 学生交流后板书：聪明好学爱幻想 (二)学习第二段 1、学生自由读课文从些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点? 学生自由读后交流 2、出示句子：“是月亮把我叫醒了”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛又仰起头凝望着天上的月亮出神了 教师质疑：月亮会把小外甥叫醒呢? 3、出示句子：小外甥聪明好学爱幻想和他交谈是一件很愉快的事情 4、分角色朗读课文 5、了解诗句的意思 (1)学生解释 (2)教师点拨理解 6、指导读诗背诵(出示整首诗读读、背背) 7、你还知道些有关月亮的诗句?(学生自由背诗后指名回答师出示搜集的有关诗句进行补充学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背) 8、教师口述引入情境： 诗句是美妙的月光是美妙的这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田使得我们无比畅快沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中 9、出示句子：诗和月光一起沐浴着我们使我们沉醉在清幽旷远的气氛中 10、学生反复朗读体会句意体会意境 11、小结谈话激发学生主动积累诗句的兴趣 学习了第二段课文给你留下深刻印象的? 正是由于小外甥聪明好学才积累了数不清的美妙诗句也因为这美妙诗句的熏陶小外甥变得更加聪明爱幻想我国古代优美的诗句多如天上的星星只要勤于积累必有丰厚的回报 四、学习第三段 1、过渡： 他的聪明好学还体现在里?爱幻想又体现在里?让我们来继续学习课文 2、学生自由读课文 3、讨论交流 出示句子1：“像眼睛天的眼睛”“这是明亮的眼睛它很喜欢看我们的大地所以每一次闭上了又忍不住偷偷睁开每个月都要圆圆地睁大一次” 4、继续读课文重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子 出示句子： 突然小外甥又冒出一个问题来 他瞪大眼睛等我的回答两个乌黑的瞳仁里个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光 小外甥几乎不假思索地回答 他绘声绘色地说着仿佛在讲一个现成的童话故事 小外甥打了哈欠摇摇晃晃走回舱里去了 圈出你认为应该重读的词语有感情地朗读细细品读 学生交流感受引导学生说出：小外甥活泼可爱天真好奇爱幻想而且善于幻想头脑里装满了奇妙有趣的东西 5、分角色朗读这一段 三、布置作业 1、摘抄描写月亮的诗句 2、背诵课文 3、收集有关山水的诗文举行赛诗会