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文档简介

积累运用五教案设计 教学目标： 1读读背背积累名言警句 2阅读短文了解主要内容体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神 3口语交际通过演讲提高学生的语言表达能力 4练习写人或记事注意通过具体事例来表达思想内容 课时安排：5课时 教学过程： 第一课时（读读背背、阅读） 一完成“读读背背” 1激发兴趣 同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句下面我们来比赛一下看个同学背得多 2自主读诗句读正确 3指名读指导读出诗句应有的停顿和韵味 4背诵诗句 （1）同桌合作背诵 （2）师生共同背诵师背第一句生背第二句 5课外拓展 二阅读的高度 1自己读短文一至两遍不认识的安、不懂的词语或请教同学、老师想一想短文写了一件什么事 2默读课文画一画写小仲马语言、行动的句子有什么体会在旁边写一写 3汇报交流阅读的感受重点讨论理解“我只想用有的高度”这句话 4读了这篇短文想到了什么与同桌说一说如果有兴趣也可以写下来 第二课时（口语交际） 一谈话引入主题 同学们每个人都有自己的理想你的理想你认为怎样才能实现自己的理想今天的口语交际就是我们一起来畅谈自己的理想 二个人准备 个人先想一想再列个简单的提纲为当众演讲作准备 三小组演讲 个人按自己列的提纲在小组内演讲同学互相评议推选一名代表在全班演讲 四班级演讲赛 各组代表进行演讲全班同学评议选出“最佳演讲者” 五老师总结 勉励学生为实现自己的美好理想而努力 第三、四课时（习作指导、学生习作） 一激趣导入 在前不久的“我们与周围环境”的调查活动中大家收集了许多材料也有许多感受有许多想要说的话今天就请大家用调查中获得的材料写一篇习作 二阅读习作提示明确要求 主要明确两点： 一是围绕一个意思运用获得的有关材料写； 二是形式不拘记事、写人、表扬稿、建议书、调查报告都可以 三学生构思后自主习作 第五课时（习作讲评） 一广泛交流 请围绕不同的意思写采用不同形式写的学生朗读自己的习作老师相机点评表扬学生思路开阔能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思 二重点评议 选择一篇有代表的性的习作师生共同评议肯定优点对不足之处讨论如何修改 三修改习作 1运用学过的修改方法结合老师的批发意见自己认真修改 2同桌交换检查 四佳作展览 举办本次习作的佳
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