《秋水》的教案范文.doc

秋水的教案范文 教材分析： 秋水是庄子外篇中最重要的一篇它以河伯和海若对话的形式讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题 课文节选秋水开头的一段以河神见海神为喻说明个人的见识有限经过比较就会显示自己的不足如果骄傲自满就难免贻笑大方这篇文章本是作为重点篇目入选高中教材语文版初次把它编入初中教材里面且编排在九年级（上）第六单元的第一课可见其在课本中的重要位子新课标对文言文的要求即是：能流利、准确、有节奏地朗读能借助注释和工具书理解内容把握文意、理解主旨积累一定量的文言实词和虚词因此课程目标如下 课程目标： （一）知识与技能 1、1、能借助注释和工具书理解基本内容 2、学习对比的.写作方法 3、理解重点词语和句式 （二）过程与方法 1、制知识卡片积累文言字词 2、背诵全文 （三）情感态度与价值观 1、理解课文阐发的人生哲理力戒骄傲 教学设想： 这篇课文篇幅短小文字浅显学生在课上自读、研讨可以解决大部分问题疑难处教师适当讲解、点拨课文语脉清晰层次清楚前后形成鲜明对比利于背诵教学中可充分利用课文内容和结构的特点指点背诵的方法指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”“贻笑大方”并制作知识卡片 教学时数 1课时 教学过程 一、导入语： 著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店绝不能打倒否则打倒了儒家我们就没饭吃道家则是药店如果不生病一生也可以不必理会它要是一生病就非自动找上门去不可” 千百年来道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉而道家集大成者人物便是庄子鲁迅先生曾在汉文学史纲要中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖仪态万方晚周诸子之作莫能先也”今天我们就来感受其文章魅力 二、介绍庄子.(师生共同完成) 庄子名周战国时宋国蒙人大体与孟轲同时或稍后他继承并发展了老子的思想是道家学派的重要代表人物世称“老庄” 庄子的思想属主观唯心主义体系他片面夸大一切事物的相对性否定客观事物的差别在认识上走向相对主义庄子对待生活的态度是一切顺应自然庄子在政治上主张无为而治庄子的文章想象奇幻构思巧妙善用寓言和比喻具有浪漫主义的艺术风格 秋水是庄子外篇中最重要的一篇它以河伯和海若对话的形式讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题 课文节选秋水开头的一段以河神见海神为喻说明个人的见识有限经过比较就会显示自己的不足如果骄傲自满就难免贻笑大方 三、重点、难点的学习与目标完成过程： （一）整体感知 1教师范读或听录音朗读 2组织学生进行三次诵读 第一遍齐读（要求正音、疏通句意） 学生简述课文内容其他同学补充纠正教师将暴露出来的问题写在黑板上 （二）理解疑难词句学生质疑课堂讨论教师讲解学生制作卡片 1通假 不辩牛马（辩通“辨”） 泾流之大（泾通“径”） 2古今异义 至于：古义到了今义表示达到某种程度或表示另提一事 面目：古义脸今义脸的形状相貌 大方：古义深明大道的人或转通某种学问的人今义：不吝啬；自然不拘束；不俗气 河：古义特指黄河今义天然的或人工的大水道泛指河流 3词性活用 秋水时至(名词做状语按时) 顺流而东行(名词做状语向东) 东面而视(名词用为动词面对) 少仲尼之闻而轻伯夷之义(形容词为动词小看；轻视) 4特殊句式 闻道百(定语后置) 以为莫己若(宾语前置) 我之谓也(宾语前置) 吾长见笑于大方之家(被动句) 4成语 望洋兴叹(望洋仰视貌“望球兴叹”“望水兴叹”属生造) 见笑大方(贻笑大方大方之家方家) （三）第二次诵读理清思路 用原文回答下列问题(课后练习一) 河伯在什么情况下欣然自喜 河伯为何“始旋其面目望洋向若而叹” 河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家” 3指导学生背诵课文讨论以下问题 (1)全文可以分为几个层次大意各?（以下开始板书） 层意连接语 第一层:黄河的宽阔;河伯的骄傲自满于是焉 第二层:北海的壮阔;河伯自愧弗如于是焉 (2)河伯引“闻道百以为莫己若”的作用 批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大 (3)河伯引“少仲尼之闻轻伯夷之义”的作用 批评自己的盲目崇拜 （四）、理解思想内容 课堂讨论：这则寓言故事包含些道理? 启发学生敞开思路大胆发表看法下述观点都符合文意： A、人贵自知之明；B、谦受益满招损； C、自大由于无知；D、知耻近乎勇； E、克服主观主义防止片面性；F、有比较才能有鉴别 （五）、第三遍诵读、指导背诵 这篇课文结构简单层次清楚可采用关系法背诵先划分层次概括层意第一层上有两句第一句写黄河的壮阔第二句写河伯骄傲自满两句之间的连接语是“于焉” 第二层也是两句第一句写北海的广阔第二句写河伯自愧弗如也用“于是焉”组合利用关系法把握语言结构有利于背诵 还可采用排词法课文用对比方法写河伯认识的前后变化可提取、排列两相对照的词语：河与海的比较河伯认识的变化 课后练习还介绍了问题法所提的三个问题恰好针对三个内容要点逻辑性强运用此法掌握内容梗概利于背诵 课上背诵练习： 个人默记一两遍后由老师带领集体背诵集体背诵好互相提醒脑记耳听口诵可加强记忆 （六）通过这篇课文你认为庄子的文章有什么特点 有浓厚的浪漫主