《自然之道》优秀语文教案.doc

自然之道优秀语文教案 读顺课文感知文本内容 谈话导入：同学们大自然气象万千美丽无比；充满生机也充满神秘今天你们将和老师一起走进大自然了解大自然探索大自然的内在规律这节课我们共同学习一篇大自然中发生的故事自然之道（板书）相信同学们会从中得到启示 悬疑读文：读课文题目“自然之道”指的意思带疑初读课文感知课文 自主识字 a.提示学生利用窍门读准字音（如读“愚”字不能读成y“吁”不能读成x）找出难读难写的字研究特点（如形声字占绝大部分；如写“啄”字第九笔的“点”不能丢掉写“帽”右边的“曰”不能写成“日”等） b.同桌交流相互识认 c.着眼学法重点强化（由学生提出难认难写的字并由学生展示自己的学法落实识与写） 读课文 a.给足时间让学生读得正确、流利读中点拨学生在难读处做上记号多读几遍或与同学合作读 b.交流练读情况由学生自己选择自然段读相互推荐读老师注意给学习较吃力的学生机会学生读的过程中要求其他人认真倾听读完后由学生自己有重点地点评对于课文中出现的难读的字词句教师要让学生读到位 整体感知说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么先让学生读读课文再让其组织语言来说尊重学生自己初步的读书感受和见解 探读课文读出自我发现 自主探读：指导学生细读课文读出重点读出感情与作者情感共鸣提示学生联系课后连接语提示的内容读课文 心声吐露： a.与同桌相互交流； b在全班展示自己的读书体会教师做要点板书 第二课时 精读课文 着眼学生感悟抓点精读 “叼就叼去吧自然之道就是这样的”向导是在什么情况下说这句话的引导学生用课文内容回答后再做深入探究（问学生有什么问题） a.学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”（是“我”见到幼龟的动作后的猜测但并不了解真的是这样）当时出现了什么情况（“突然”“啄”“拉”）向导做 b学生提问并品读：向导会是这样的态度（“若无其事”“冷淡”“极不情愿”）为什么做自己不愿做的事他为什么不给“我们”解释（面对的是“焦急”、是责怪“不能见死不救”、情况十分紧急） c理解“自然之道”并导读（学生各抒己见教师延迟评价从学生的讨论中适时导入故事发展的相关内容）那么“我们”干的是一件什么事 “我们干了一件愚不可及的蠢事”（理解“愚不可及”）愚在儿那么后来到底发生了什么 a.学生读书抓词抓句感受当时的事态（适时出示挂图或点击课件） 幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”（要经过一大段沙滩无遮无拦）它们可能会想什么 食肉鸟：“许多”“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”（可结合先前的“颓丧”体会）它们又会想些什么 b.读课文最后一句话体会向导“悲叹”的这句话表达的意思 着眼学生体验探微发幽 a.回归课题引发话题 谈对“自然之道”的理解和感悟（大自然中的万事万物都有自己存在的道理这个生存的法则和规律是不能违背的） 违背“自然之道”的后果（自作聪明只能好心办坏事聪明反被聪明误） 怎样才会不违背“自然之道”（结合课文联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留谈山涧小鱼难在鱼缸生存谈老虎圈养便失去野性谈温室难育参天大树以及尊重大自然不要人为地破坏大自然等等从而使学生懂得只有遵循“自然之道”才能使人类与自然共存的道理同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣） 走出文本开展实践活动 导读课后“综合性学习”提示明确活动目的及要求 自由组合分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排全班交流（要