初二下册语文教案.doc

初二下册语文教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书在此小编为大家准备好了初二下册语文教案一起来学习吧！ 单元教学要点 学习本单元课文要融入自己的生活体验感悟课文的思想内涵进而了解社会、感悟人生；要继续了解叙事性作品的文体特征注意品味含义丰富的语句；学习作者是怎样写好一个人的 1、藤野先生 鲁迅 一、教学要点 1、体会作者爱国主义的思想感情培养学生强我中华的爱国情操 2、通过对文章内容和结构的分析了解文章围绕中心意思选择和组织材料并以时间为序以作者的思想变化为线索结构全文的方法 3、学习通过几件事表现一个人的思想性格的写法 二、课时安排：3课时 三、教学过程： （一）巩固复习 简介作者：鲁迅原名周树人鲁迅是他的笔名我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家他的作品很多有小说、诗歌、散文、杂文等都收在鲁迅全集里我们学过他的课文有从百草园到三味书屋阿长与山海经都选自朝花夕拾 （二）读课文整体感知： 1、字词 读准子音：fihuyg?ngynjipujhupiy?o 绯荟芋梗咽诘剖畸诲瞥杳 解词：（16个） 烂熳：通常写作“烂漫”这里是颜色鲜明而美丽 油光可鉴：这里是头发上抹油梳得很光亮像镜子一样可以照人鉴：照 标致：漂亮这里是反语用来讽刺 斗乱：斗通“抖”飞腾杂乱 客死：死在异国他乡 模胡：即“模糊”这里是马虎、不讲究 落第：原指科举时代应试不中这里指考试不及格 不逊：无礼逊谦逊 匿名：不署名或不署姓名匿：隐藏 诘责：质问并责备 托辞：借口 凄然：形容悲伤难过的样子 适值：正好遇到 小而言之：就小的方面说 正人君子：反语讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人 深恶痛疾：形容对某人某事厌恶到了极点 2、篇章结构：给课文分段并写段意 分三部分： 第一部分（13段）：作者在东京的所见、所想为与藤野先生相识埋下伏笔 （1）作者在东京都见到了什么有何所想 （2）本部分最能表现作者思想感情的一句话表达了作者什么作者思想感情 （3）本部分都用了什么修辞方法 （4）第1句话与句呼应 第二部分（435段）：作者在仙台与藤野先生相识、相处、相别的过程高度赞扬藤野先生 相识：外貌描写学识渊博 语言描写和蔼、平易近人 留级学生介绍生活简朴 相处：四件事 （1）添改讲义：自始至终认真负责 （2）纠正血管图：治学严谨循循善诱 （3）关心我的解剖实习：关心我没有民族偏见 （4）了解中国女人裹脚：实事求是 其他 （5）匿名信事件：日本“爱国青年”有民族偏见与藤野对比 （6）看电影：弃医从文离开藤野先生 相别：（略） 第三部分（3638段）：作者离开仙台后怀念藤野先生激励我去奋斗 （1）作者是怎样怀念藤野先生的 时时记起他 珍藏他修改过的讲义 挂上他的照相 多写战斗的文章 （2）“良心”指什么 指爱国的思想和战斗的精神 3、回答问题 （1）根据课文内容说说藤野先生是怎样的一个人 学识渊博；和蔼、平易近人；生活简朴；认真负责、治学严谨、要求严格、善于诱导、关心我、没有民族偏见的人 （2）“我”是怎样的一个人从何处可以看出 爱国从离开东京；只记得“日暮里”和“水户”；弃医从文等可以看出 （3）全文的中心 赞扬了藤野先生正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质表达了作者对藤野先生的怀念以及要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神 （三）问题探究 （1）这篇文章题为“藤野先生”但为什么要写在东京的清国留学生和日本的“爱国青年”及看电影的事 见的藤野先生的原因；与藤野先生无民族偏见对比；离开藤野先生”、弃医从文原因这体现了散文的“形散而神不散” （2）作者在去仙台的路上一定经过很多地方但为什么只记得“日暮里”和“水户”记得“日暮里”是因为作者一想到这三个字就联想到自己的祖国有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”是因为这里是富有民族气节和爱国情感的朱舜水客死的地方 （3）作者是怎样怀念藤野先生的请概括出来 时时记起他；把他所修改的讲义装订成三厚本收藏着；把他的照相至今还挂在北京寓居的东墙上；再写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字 （4）散文常常有一条线索贯穿其中本文的线索 明线：作者与藤野先生的交往为叙事线索 暗线：以作者的思想感情变化为暗线 四、布置作业 1、字词各两遍并牢记 2、研讨与练习二 附：如何写人 不能只写一件事 从不同角度（方面）选取典型材料 在写人时多用语言、动作等描写 2、我的母亲 胡适 一、教学要点 1、体会作者热爱母亲的思想感情培养学生孝敬长辈的品质 2、了解课文内容学习怎样写好一个人 3、掌握字词、理解重要语句的作用 二、课时安排：2课时 三、教学过程 （一）了解作者 胡适原名胡洪騂（xng）字适之学者倡导文学革命的知名人士这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾 （二）感知课文内容 1、字词 （1）读准字音：绉（zhu）穈（mi）庶（sh）翳（y）恕（sh） （2）解词：（4个） 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子 责罚：处罚 下流：这里指卑劣、不道德的意思 广漠：广大空旷 2、感知课文内容 （1）全文结构 第一部分（14）：写我童年的身体情况和性格特点 第二部分（512）：写母亲对我的言传身教表现母亲的性格和品质 第二部分（13）：表达自己对母亲的敬爱和感激 （2）课文写了母亲几件事表现了母亲是怎样的品性 概括地说写了三方面的事： 母亲对我的管教（57）教我做人、催我上学既慈祥又严格地管束我(言传)母亲处理难事和矛盾（811） 债主讨债：宽容的度量和善良的品性 化解家庭矛盾：容忍、温和的性格（身教） “刚气”的一面（12）不受人格上的侮辱捍卫自己的名节（影响） （3）作者写了母亲对我的训导却用更多的笔墨写她与家人的相处情况你怎样理解母亲对我的训导是“言教”她与家人的相处情况是“身教”它们共同表现了母亲是我的“恩师” 3、理解语句的分寸感 见课后练习二 4、学习写人 写事写人 （1）写清六要素（1）不能只写一件事 （2）重点写详经过（2）从不同角度选取典型材料表现 人物的性格或品质,多用语言、动作等描 （3）在写经过时要用语言、动作、心理等写 描写突出事的意义（3）注意详略得当 四、布置作业 1、字词各2遍 2、学习缩写（600800字） 3、我的第一本书 牛汉 一、教学要点 1、读课文积累词语 2、感知课文内容理解关键语句的含义 3、理解标题的双重含义 二、课时安排：1课时 三、教学过程 （一）读课文积累词语： （1）读音：掺和（chn）马鬃（zng）磨蹭（cng）脊背（j?） （2）解词：（3个） 幽默：有趣或可笑而意味深长 凄惨：凄凉悲惨 忘本：境遇变好后忘掉自己原来的情况和所以能得到幸福的根源 （二）感知课文内容 1、全文可分成三部分： 第一部分（1段）：引出本文的话题表明其分量 第二部分（213段）：写我的第一本书及其相关的事情 半本书同学情真 父亲装订书父子情深 到崔家庄念书大开眼界 我的第一本书的来历:考第二父亲考我半本书要回另一半父装订成两本完整的书 补叙读第一本书时的快乐 几个读书人的命运惦记朋友 第三部分（14段）照应开头表达对第一本书的珍视铭记之情 2、深入理解本文的思想内涵和情感 （1）“第一本书”的含义不仅仅指那半本国语课本也指我的人生第一课这人生的第一课蕴涵着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣 （2）“我的童年没有幽默只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”句中“荒寒的大自然”指什么 指当时苦难的生活、恶劣的学习环境、人们不幸的命运 （3）作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的 他是怀着敬重、珍爱的感情追忆他的“第一本书”的同时也是百感交集的因为那本书里藏着苦难的生活和恶劣的学习环境同时也映照了那个时代人们不幸的命运以及那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情 中心思想：这篇散文深情地了“我”童年时代读过的第一本书的过程歌颂了深沉的父子之情真挚的同学之情以及那段生活对自己人生的重大影响 3、理解关键语句的含义 （1）我的童年没有幽默只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻因为童年的生活是苦难学习环境是恶劣的人们都在生活的底线上挣扎作者对童年的感觉是辛