《您好大自然》教案.doc

您好大自然教案 教学目标： 一、基本知识 1.按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律培养学生的节拍感 2.根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的能力 二、认知 1通过欣赏歌曲我们的田野让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法 三、情意 1通过欣赏歌曲我们的田野引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国 秀丽的山山水水激发学生热爱祖国立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望 教学重点难点 复习巩固 拍和拍的含义和强弱规律并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位 突破口：通过按拍号为旋律划分小节边拍强弱规律边视唱来感受不同拍号的节拍感觉 教具准备： 计算机、录音机、磁带、串铃 课时安排：三课时 教学过程： 欣赏歌曲我们的田野 1第一遍欣赏让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受 2读歌词听第二遍加深对作品的理解和美感 3完成课后练习 4.听录音轻声哼唱 表演田野在召唤 1.谈话导入：春游是大家都想的活动因为能到大自然中去欣赏自然美你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游我们从意大利民歌田野在召唤中去感受一下 2.聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪过去的低声部有什么特点 3.视谱听教师范唱曲调 （1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点在高声部里是“上行”的走向表达了怎样的情绪 （2）学生分成两个声部自学第18小节曲调教师巡视指导 （3）教师指挥用前8小节二声部合成 （4）后8个小节也是由二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点 （5）教师指导学生分别学唱二声部的曲调注意弱起拍的附点节奏 （6）完整地唱全曲注意小快板的速度活泼的情绪唱好 4.学唱歌曲 (1)用la来哼唱二声部合唱注意声部和谐 (2)低声部仍然用la来哼唱高声部朗诵歌词问：想象一下低声部表达了怎样的情绪与情景 (3)二声部的学生在教师的指导下轻声唱歌词但速度与情绪依旧 (4)有感情地放声歌唱 5.表演歌曲（创造与实践） 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩再展示各组的创造成果大家共同评价与表扬 6.小结：大自然给我们带来了生机田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容您好！大自然 表演铃儿响叮当 教学目标： 一、通过欣赏、表演童声合唱铃儿响叮当熟悉外国优秀少儿歌曲 二、通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择使学生感受到歌曲情绪的变化并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感提高学生音乐感受能力、创造能力 三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的铃儿响叮当丰富学生的听觉体验 教材分析： 铃儿响叮铛是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了这样一幅画面：一群年轻人冒着大风雪坐在马拉的雪橇上他们的欢歌笑语伴这清脆的马铃声回乡在田野表现了年轻一代热情奔放的性格朝气蓬勃的精神面貌和热爱美好生活的真挚情感 教学过程： 一、游戏导入歌曲 今天我们来做一个抢答的小游戏游戏方法是：老师播放一段歌曲片断看谁最先说出这首歌的名称如果你听出了歌名就快快举起枪答器（串铃）并摇响它如果你回答正确屏幕上就会播放一段好看的动画（使用电脑课件学生回答完毕出现课题如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音并播放动画；如回答错误电脑发出“错了再想想”的提示） 歌曲顺序：大鹿、小星星、赛船、粉刷匠、铃儿响叮当 二、引入课题简介歌曲： 刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲铃儿响叮当是一首美国歌曲作者是比尔彭特美国的冬天像我这里一样气候寒冷有的地方也是冰天雪地歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上不畏风雪飞奔向前他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野（随即播放歌曲） 三、欣赏音乐 1.初听歌曲听了歌曲你的眼前仿佛看到了什么你的耳边仿佛听到了什么 2.复听歌曲熟悉歌曲表达内容（看动画） 同学们说的真好看！他们划着雪橇向我们跑来了 3.再听歌曲跟唱歌曲（看动画） 让我们跟他们一起唱一唱 4.感受歌曲情绪 设问： a天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的? b你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适（边唱边用手划线条通过体验后回答） c如果我们用表示歌曲的第一部分还有里可以用这一线条来表示听到这段音乐时请你用这一线条来划一下 d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示（听音乐） e总结：我们可以用 来表示歌曲的情绪（可以有多种答案） f学生随音乐用手指划线条感受歌曲情绪及节奏的变化 四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感 1、引导（看画面） 看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰悦耳的马铃声回荡在山野不时还传来几声清脆的马鞭声突然他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱你能破译这张神秘乐谱 2.分组讨论研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏 （教师设计：表示 击奏表示摇奏模仿马鞭声 学生按自己的想法进行演奏教师适时引导不过于干预） 3、分组汇报 4.汇报后大家发表意见再作修改 五、听英文演唱歌曲铃儿响叮当启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲 六、学唱曲调 （1）分声部学唱教师重点辅导二声部 （2）先学习副歌部分8小节因多合成多听多感受 （3）学习主歌部分注意唱准弱起拍部分 （4）以欢快稍快的速度合成全曲 七、表演歌曲：想象角色