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她是我的朋友的语文教案 教材分析这篇课文写的是战争时期一个孤儿叫阮恒为了救护受了重伤的同伴毅然献出了自己的鲜血挽救了同伴的生命当问他为什么要献血时他只是说“她是我的朋友”表达了阮恒为了别人宁可牺牲自己的无私奉献的品格 课文按事情发展的顺序可分为三段 第一段(第一至第四自然段)讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤急需输血这位小姑娘面临的严峻局面：“如果不立刻抢救就会因为休克和流血过多而死去”但“医生和护士都不具有她的血型”医生只好求助于小姑娘的同伴因为他们中“几名未受伤的孤儿却可以给她献血”这对医生来说是不得已的事;对孤儿来说是前所未有的考验这一段具体讲了事情的起因和所面临的严峻情况 第二段(第五至第十一自然段)讲阮恒是怎样献血的这一段比较集中地描写了阮恒献血时复杂的心情“颤抖”发抖手颤抖说明阮恒情绪激动而紧张“举放举”反映出他献与不献的思想斗争很激烈当输血开始了阮恒“突然啜泣了一下全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸”这句话写出了阮恒当时的心情很紧张是疼不是过了一会儿又“呜咽”起来“再一次试图用手掩盖他的痛苦”同样也不是因为疼继而变成“持续不断地低声哭泣”而且眼睛紧闭用牙咬着自己的小拳头想竭力制止抽泣这一层进一层的变化表明阮恒的心情非常痛苦第 三段(第十二自然段到最后)讲阮恒献血是为了朋友这一段先交待前面讲到的阮恒非常痛苦非常紧张恐惧的原因：“以为自己就要死了”这同前面叙述相照应尽管阮恒那么痛苦但他努力掩盖自己的痛苦并竭力制止抽泣并没有抽回胳膊不献血这说明他虽然错误地以为献了血自己就会死去但为了让“她”活下来自己仍然坚持献血 本文在叙述阮恒献血前和献血时的表情、动作反映出他复杂的内心情绪要注意引导学生通过动作、表情体会阮恒的心情预习中“想想这个小男孩是怎样献血的”以及“画出描写这个小男孩献血时神情、动作的句子”这两个问题要在预习后检查为讲读课文做准备在叙述人物心情变化上文章是在顺序有条理地描写的利用思考练习第1题使学生读懂课文各段内容把握课文叙述顺序体会表达的思想感情本文的重点是描写阮恒献血时动作、表情的语句了解他当时复杂的心情献血前将小手颤抖地举起来又放下去再举起来;献血时先啜泣了一下全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸;接着呜咽起来并再一次试图用掩盖他的痛苦;最后那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣眼睛紧闭用牙咬着自己的小拳头想竭力制止抽泣这些表情、动作是内心痛苦不断加剧的直接反映在归纳课文的主要内容时可把段落大意连起来使之成为一段通顺简练的话 教学建议讲读课文前要引导学生借助预习要求了解课文大致讲了什么内容初步感知课文预习中“想想这个小男孩是怎样献血的”以及“划出描写这个小男孩输血时神情、动作的句子”这两个问题要在预习后检查为讲读课文做准备利用思考练习第1题引导学生读懂课文各段内容把握课文叙述顺序体会表达的思想感情本课的教学着力点应放在结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化上教学时可根据思考练习2括号里所提的问题引导学生体会阮恒为什么会这样当心情怎样时神情才会这样让学生联系上下文和生活实际加以认识阮恒可贵之处在于以为给别人献血自己就要死掉但还是举起手来他的感情变化是可信的这一点要让学生体会 课后思考练习3是落实“抓住课文主要内容”这一读写训练重点的题目教学时可在分段、归纳段落大意的基础上把段落大意连起来要帮助学生疏通语句使课文主要内容成为一段通顺的比较简练的话 本课生字中“睫”左边是“目”与眼睛有关不要写成“日”“垫”右上是“丸”不要少一点“拭”不要多一撇 本课建议3课时教学目标德育目标 理解课文内容学习阮恒无私奉献的品格 能力目标 练习给课文分段归纳段落大意抓住课文主要内容 知识目标 学会生字词有感情地朗读课文教学重点体会描写阮恒献血时动作、表情的语句了解他当时复杂的心情;继续学习用连接段落大意的方法抓课文主要内容教学难点理解课文最后一句话的含义教法以课后习题导读教学准备小黑板课时安排三课时 教学过程 第一课时 一、导语同学们你们听过许多战争时期的故事从中学到了很多可歌可泣的人物和高尚的品质今天我们再来学一篇这类的课文(板书课题) 二、解题1.齐读课题2.提问：课题中的“她”是谁?她? 三、初读课文 1.读课文要求思考：课文写的事? 2.学生自学生字词要求：在课文中画出带有生字的词读准字音理解字义注意多音字的读法 3.检查自学情况(出示小黑板的汉字注音、组词)克输迫睫恒垫拭泣捂y8()咽渴咽y4n() 四、精读课文 默读并思考课后习题1(1)要求边读边在书上划出答案 2.提问：回答上面的问题(这位小姑娘“如果不立刻抢救就会因为休克和流血过多而死去”但“医生和护士都不具有她的血型”)提问：“迫在眉睫”意思?一点说明“迫在眉睫”?(迫在眉睫：比喻事情摆在眼前刻不容缓从“如果不立刻抢救小姑娘就会因为休克和流血过多而死去而医生和护士都不具有她的血型在这种情况下医生只好求助于小姑娘的同伴因为他们中几名未受伤的孤儿却可以给她输血”) 3.这四节主要讲什么?(讲事情的起因和所面临的严峻情况) 4.总结这四小节的学习方法(出示小黑板) (1)看课后问题读书找答案 (2)写重点词语理解意思 (3)找主要句子理解内容 (4)概括这四小节的主要内容 第二课时 一、复习检查 提问：(1)第一至四小节讲了什么内容?(2)前四小节的学习方法 二、精读课文 1.讲读第五小节结合课后习题2(1)画出要理解的词 (1)提问：“一阵沉默”意思?(表明这几名未受伤的孤儿都在进行思考是献还是不献) (2)“颤抖”意思?为什么举手时“颤抖”?(颤抖发抖手颤抖说明阮恒情绪激动而紧张) (3)“举、放、举”说明什么?(反映出了他献与不献的思想斗争很激烈) 2.讲读511节(1)当输血开始后阮恒的动作、表情怎样变化的?(阮恒一动不动一句话也不说突然啜泣了一下全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸开始呜咽低头哭泣眼睛紧闭着用牙咬着自己的小拳头停止了哭泣) (2)划出表示哭的词语(啜泣、呜咽、哭泣、)啜泣：抽噎着哭泣这句话写出了阮恒当时的心情很紧张是疼?不是呜咽：低头哭泣“再一次试图用手掩盖他的痛苦”同样也不是因为疼 (3)结合课后习题2(2)提问：他眼睛紧闭着用牙咬着自己的小拳头想竭力制止抽泣可以看出他当时的心情怎样?(表明阮恒的心情紧张且非常痛苦) (4)提出课后习题：1、献血时他为什么不停地哭泣?(反映出他不是疼而是心情紧张继而是越来越痛苦) (5)概括511节(讲阮恒是怎样献血的) 第三课时一、五十一节内容阮恒献血时为什么这样痛苦呢?我们来看一十二十四节 1.轻声读课文找出痛苦原因(他以为自己就要死了) 2.当有人问他为什么愿意献血时他说什么?齐读课文最后一句：她是我的朋友 3.尽管前面讲阮恒那么痛苦但他努力掩盖自己的痛苦并竭力制止抽泣并没有抽回胳膊不献血这说明什么?(他虽然错误地以为献了血自己就会死去但为了让“她”活下来自己仍然坚持献血这种精神十分可贵)4.总结这三小节内容(讲阮恒献血是为了朋友) 二、指导分段概括段意 三、归纳课文主要内容阮恒给你留下了什么印象 四、总结写法 1.通过人物表情、动作体会心情