《草原》语文教案.doc

草原语文教案 【教学内容】 小学语文人教课标版五年级下册第课草原 【教学目标】 、认知目标： 有感情地朗读课文体会句子中蕴涵的意思品味、积累课文中优美的语言 、能力目标： 鼓励学生进行小组合作探究性学习培养学生收集、处理信息的能力 、情感目标： 在草原自然美与人情美的熏陶感染下受到热爱祖国和民族团结的教育培养学生爱美的情趣 【教学重点】 让学生通过语言文字展开想像在脑海里再现课文所描述的生动情景；体会句子中蕴涵的意思积累优美的词汇 【教学策略】 在教学过程中不仅让学生了解课文内容积累优美的词汇并且应用语文的手段解决课文的问题培养学生的语言能力课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等教学方式并为学生提供丰富的信息资源创设良好的网络环境 通过让学生主动去获取、整理、创造性地加工信息最终进一步提高学生的语文综合素养 【教学媒体设计】 制作一个网站型课件让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究以解决学习中的疑难问题这样充分利用网络资源拓展信息空间为学生创设一个大信息量、开放的学习环境 【教学过程】 一、激趣导入揭示课题 、听配乐朗诵刺勒歌录音把学生带入美丽、神奇的大草原中激发学生的学习兴趣与探究欲 、提出本课课题 、回顾课文： 通过对上节课内容的回顾直接切入教学重点把“天涯碧草”和“蒙汉情深”这两部分教学内容有机结合 二、引发探究主题 、老舍先生为什么会有“何忍别”这样的感受呢从“这是怎样的草原”“这是怎样的草原人”等问题入手帮助学生把握探究的方向 、利用课件让学生在阅读中领略草原美景品味文字通过提名读、齐读、领读等朗读并适时加以指导和点拨引导学生从感性到理性深入感悟语言体会文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势 、激励学生用自己的方式表达对草原美的惊叹之情学生进行交流师生互评小结 、用上述的学习方法利用多媒体资料库对“这是怎样的草原”展开小组讨论在学生自主交流中提高语言表达和交流能力 、小组成员选择适合本组的能最大限度地表现蒙古族人民接待远客的方法如运用感情读、抓词句说、讲故事、想像描述等方式向全班讲解 三、揭示中心总结全文 、草原的风景美人情更美在依依惜别的时候你最想说什么、做什么 、通过探究学习使学生对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹体会了“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”这句话的含义 四、查阅资料拓展创新 、通过网络教学课件让学生阅读相关文章了解草原新貌并设计草原未来 、学生留言充分利用网络提供的信息资源进行拓展阅读培养学生自觉在信息海洋中学习研究的习惯并利用网络论坛进行实时交流 五、作业 以个人为一小组出一期关于“草原”的手抄报 【点评】 这是一节信息技术与学科教学整合得比较好的语文课在教学设计的理念上凸显课改新理念 一、创设基于师生交往互动的教学关系 教师在充分分析学生认知水平及年龄特征后“为学生提供丰富的信息资源创设良好的网络学习环境”教师通过组织讨论、指导朗读等手段让学生边读边解疑并借助多媒体技术优势培养和发展学生的多元智力 二、注重一切为了每一位学生的发展的理念 在整个教学过程中教师精心设计了学生自主探究活动主要环节表现为问题引路协作探索共同提高学生置身于优美的音乐和草原影像之中围绕“这是怎样的草原”和“这是怎样的草原人”两个问题通过看、听、读等方法在分析、综合、概括等认识活动中进一步理解课文 三、注重综合性学习 “以人小组为单位出一期关于草原的手抄报”做到了学以致用既完成了对学习效果的评价检测又促使学生调动自身潜力利用资源团结合作进行综合性学习培养学生的语文实践能力 四、计算机网络成了教与学的有力工