中学语文教案模板.doc

中学语文教案模板 导语：任课教师在认真备课的基础上将选择或设计的内容记录下来就形成了教案下面是小编给大家整理的中学语文教案模板希望能给你带来帮助 教案是教师根据教学大纲和学期授课计划在教学活动之前任课老师在深入钻研教材的基础上根据教材内容和学生的实际情况明确每节课的教学目的要求确定教学重点、难点考虑相应的教学方法最后制定出切实可行的方案它体现了教师的教学思想、教学组织能力、教学方法和教学过程的设计等是教学计划实施的重要保障其编写要求如下： 一、确定本节课的教学目标 教学目标是指一堂课要达到的要求、需要完成的任务一般包括传授知识的要点和重点、培养技能的种类和基本要求、在传授知识的同时进行思想和品德教育的内容等 任课教师确定教学目标须做到以下几点： 1精读教材弄懂教材做到无疑点 2认真分析教材内容明确重点、难点、培养能力的内容、要求及方法 二、正确选择本次课的教学方法 1正确选择教学方法的根据是：教材内容、教学设备情况、学生的知识基础、班风及教师自身的能力和习惯 2正确选择教学方法的原则是：一是使教学效果最好二是使教学效率最高 3任课教师根据上述原则和依据确定本次课的具体教学方法 4正确选择直观的教学手段直观教学手段通常是指挂图、幻灯片、模型、实物、录象及多媒体等任课教师应尽量多的采用直观教学方法并在备课时作好充分准备 三、设计或选择习题 习题分课堂用例题、课内练习题和课外习题教师根据教学目标和学生的知识基础选择或设计典型性强、目的性强、深浅程度要适宜的习题 四、编写教案 任课教师在认真备课的基础上将选择或设计的内容记录下来就形成了教案完整的教案一般应包括以下内容： 1授课日期、授课班级、教学内容2教学目标（或教学要求） 3教学重点和教学难点5教学过程（或教学步骤） 6设计板书7布置外作业 中学语文教案模板 谏太宗十思疏教案 一、教学目标 1引导学生了解本文先设喻明理然后据事发挥最后引发出主题的论证思路 2学习本文对比论证和比喻论证的方法 3掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点 4认识“居安思危戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义 二、教学重点 1诵读、领悟、背诵全文2作者的论证思路和理论结构 三、教学难点 1字词及文言现象的把握2“十思”的内容理解及现实意义 四、教学过程 第一课时 （一）、导入 讽谏帝王是冒险的事批“龙鳞”逆“圣听”需要大智与大勇比干挖心屈原放逐千古流传但是唐代却有一位著名的谏官有胆有识知无不言敢于直谏史以“诤臣”称之他就是唐代著名的大臣魏征 魏征所处“贞观之治”时期天下大治而他却提出居安思危足见其战略眼光他死 后唐太宗亲写碑文并对侍臣说：“人以铜为镜可以正衣冠；以古为镜可知兴替；以人为镜可明得失魏征殁吾失一镜矣” 下面我们就来学习魏征的谏太宗十思疏 （二）、解题 本文选自旧唐书魏征传谏下级对上级的直言规劝疏奏章封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体 （三）、阅读课文 1学生试读课文边读边正音陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典 2教师指名学生朗读 （四）、疏通、理解字词 1通读全文借助课后注释及工具书掌握以下字、词 固：培土加固根本：树的根德义：德政与信义 明哲：明哲的圣人不胜：不堪 景命：大命殷忧：大忧行路：路人 董：督责苟免：苟且免罪 宜：应当高危：居高位的危险 谦冲：谦虚自牧：自立调养 （14）简能：选拔人才（15）垂拱：垂衣拱手 2粗知句义3教师巡查解答疑问 五、布置作业 课后练习二五 第二课时 （一）、检查作业 1订正练习二五 2难句的翻译 教师可选择一些难句让学生翻译 （二）、分析课文 1第1段 请一名学生口头分析本段内容教师引导补充 教师小结：第1段旗帜鲜明地提出中心论点：为人君者必须“居安思危戒奢以俭”文章开篇连用两上比喻句“求木之长者必固其根本；欲流之远者必浚其泉源”来正面论证“思国之安者必积其德义”的道理接着紧承上文用一个排比句从反面申述不居安思危的危害 “人君当神器之重居域中之大”点明为人君者地位的崇高和责任的重大而需完成治国的重任则必须“居安思危戒奢以俭”“居安思危戒奢以俭”是历代统治者创业后守成的历史经验贞观十一年正是唐太宗执政后的鼎盛时期魏征提出这一点是很有眼光的 2第2段： 总结历史经验并从创业守城人心向背等方面论述“居安思危”的道理 “善始者实繁克终者盖寡”揭示了历代创业的君主难于守成的普遍规律这是因为创业之难虽平庸之辈亦知其所以然而守成之难即使是圣明之君也往往有所忽视魏征尖锐指出“取之易而守之难乎”的问题接着分析了创业与守成易难的道理文章从难易这一观点上立意诤言规谏守成之君切莫得志纵情傲物结怨以失掉人心“怨不在大可畏惟人；载舟覆舟所宜深慎”引经据典苦口婆心将君和民的关系比作水与舟的关系切中要害令人警觉 3第3段 第3段提出“居安思危”的具体做法即“十思” 本段是全文重点“十思”即十条建议可以概括为“五戒”：“见可欲”、“将有作”指见到能引起自己喜爱的东西就想到用知足来警戒自己将要大兴土木时就想到适可而止这是戒奢侈；“念高危”、“惧满溢”两条指考虑到身居高位就要时时想到谦虚谨慎的修养自己的品德惧怕自己骄傲自满就要想到胸襟宽广像能容纳滔滔江水的大海这是戒骄傲；“乐盘游”、“忧懈怠”指外出游猎要网开一面适度而行担心做事懈怠就要时时想着善始善终这是戒放纵；“虑壅蔽”、“惧谗邪”指虚心容纳下边的意见严格要求自己而疏远斥退那些坏人这是戒小人；“思所加”、“罚所 及”指不要因个人的情绪变化而谬加奖赏或滥施刑罚这是戒赏罚不公 总结“十思”发扬“九德”选拔人才文武并用则人君就不必劳神苦思而可垂拱而治了 （三）、学生背诵第3段 （四）、布置作业 1背诵全文2体会本文语言特点 第三课时 （一）、检查背诵 （二）、指导学生讨论“十思”的现实意义 唐太宗曾说：“朕每临朝未尝不三思恐为民害”他常以隋代的暴政为戒不敢过分使用民力能够节制利欲分明赏罚善于纳谏到了贞观中期生产有了较大发展人民生活逐渐富裕社会日渐安定在此情况下唐太宗渐渐放松了警惕大兴土木多次巡游、打猎魏征以政治家特有眼光发现了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本问题针锋相对地提出了“十思”不仅在当时就是在现在也有借鉴意义 （三）、写作特点 1论证方法 （1）正反对比论证 （2）比喻论证 比喻论证是议论文一种常见的论证方法文章开篇三句一二句先设喻第三句担揭示正意 2语言特点 “十思疏”是