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关于举手的语文教案 15举手 教材理解： 这是一首反映儿童学习生活的叙事诗它采用对比的方式写了两个学生对待提问的不同态度当老师问“谁有问题请举手”时学习委员高高举起了手提出了自己的问题受到老师的夸奖我则犹豫不敢提出问题最后两人脸都红了教育学生质疑问难是一种良好的学习习惯举手发问是勇敢的表现该诗贴近学生的生活实际不光对学生同时对老师也是一种教育 教学目标： 1、学会课文7个生字用自己的方式理解记忆“豫”“犹”“缘”的字形； 2、联系生活实际初步了解“议论不休”和“犹豫不决”的含义； 3、在充分诵读课文的基础上知道“我”和学习委员脸红的不同原因； 4、在学习的过程中大胆举手发表自己的意见增强积极参与课堂的意识 教学重点难点： 树立自信心大胆积极参与课堂学习发表个人见解 教学过程： 一、谈话导入 1、你会举手什么时候要举手在你想举手的时候你都敢举手指名说 （简析：第一个问题看起来好像是废话但是用意是明显的意在引导学生知道：我是会举手的可能是其他的原因导致了我不举手第二个问题意在唤起学生对生活的记忆第三个问题就切入了本课的教学中心切入了本课教学的要害） 2、平日你在课堂上遇到问题是解决的 （简析：设计的意图就是回到学生的生活中和新课标的理念一致语文学习的外延和生活的外延是对等的） 3、今天有两位同学也遇到了问题让我们一起去看一看他们是怎样解决的下面我们就去学习举手（教师课件出示课题） 二、探究学习 1、它们的问题都解决了指名说 2、我俩的脸都红了脸红了却不是一个缘由你是怎样理解这一小节的（课件出示句子重点“俩”“缘由”） 3、你能用上“俩”来说一句话 4、研读课文探究学习 我俩的脸红了脸红了却不是一个缘由 为什么我的脸红了（因为我没有举手学习委员举手了得到了老师的表扬我感到难为情）结合学习“缘”你有好的办法记住它 为什么学习委员的脸红了（因为他提出了自己的问题得到老师的表扬而高兴激动） 结合理解什么叫大海上勇敢的水手你见过大海上勇敢的水手 自由读指名读自由读 我为什么没有举手（担心给老师留下不好的印象担心遭到同学们的嘲笑） 练习生活理解“犹豫不决”“哄堂大笑” 你在做什么事情的时候曾经犹豫不决?什么时候教室里会发出“哄堂大笑” 自由读指名读自由读齐读 指导说话 假如你就是当时稳中作者的同学你会举手指名说 假如你就是那位学习委员你会对作者说些什么 假如你就是作者听了学习委员的话之后你想说什么 5、指导朗读 自由读指名读自
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