诗词五首语文教案示例.doc

诗词五首语文教案示例 重点： 把握每一首作品怎样融情于景通过创造出一种意境来表达自己的胸襟、情怀或生活情趣的 把握关键词的准确词义体味作者遣词造句的妙处 难点： 理解诗歌的意境 教学过程： 第一课时： 一、观沧海 （一）作家作品简介 （二）题解：汉代乐府诗一般无标题观沧海这个题目是后人加的乐府诗原来是可以歌唱的诗的最后两句“幸甚至哉歌以咏志”是合乐时加上的是诗的附文跟诗的内容没有联系 （三）朗读诗歌指导：先范读再由学生试读 （四）指导学生评析诗句 逐句分析先由学生分析,再由教师归纳 重点落实以下问题： 1全诗12行除开头两行外都是写景说说开头两行的作用 2区分一下几行写实景几行写想象之景虚景 3写实景中有动有静分析这样写有什么好处 归纳： 第一层（开头两句）交代观海的地点这是继承诗经中直陈其事的写法显得很质朴 第二层（“水河澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛海水荡漾是动态；山岛耸立是静态相互映衬显示了大海的辽阔和威严；再写草木仍然是静态次及“洪波”又回到动态显示了大海的惊人力量和宏伟气象这一层全是写实景 第三层（最后四行）借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概这是写诗人的主观感受是从两个“若”字看出来的 4海是很难写的可是读了这首诗我们每个人大概都会感到海的伟大这首诗究竟好在里呢 （五）小结全诗的写作特色并请同学们带着感情再次朗诵这首诗歌 （六）齐读齐背抽查个别背诵 二、次北固山下 （一）作家作品简介 （二）朗读这首诗 （三）指导学生评析诗句整体把握诗的内容 1诗人此刻在船上而“客路”在青山之外他是看不见的为什么诗一开头就提到“客路”呢 2“潮平两岸阔风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象你能想象出船行的图景”为什么要特地提到“潮平” 3“江春入旧年”一句中“旧年”指的是一年中一段时间 4为什么诗人突然想到要寄一封家书呢 5名句分析“海日”两句从章法上看有导出结尾一联的作用这就是说它跟诗人的乡愁有关这样说有根据这两种景象有相同的地方 6这种乡愁并不使人感到低沉请你体会其中的道理 （四）当堂背诵由于诗的意境美、语言浅近而音韵和谐应当比较易于成诵 三、望岳 （一）作家作品简介 （二）指导学生评析诗句 重点讨论下列问题： 1.诗题叫望岳可见作者并未登上泰山诗中句句都是写望字只是望的角度不同有远有近有虚有实试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同 2.“夫”是个虚词首句意思只在“如何”（样）上试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同 3.泰山之北为故齐地之南为放各地；“青”指泰山之色“了”完的意思整句话意思呢诗人这样写有什么用意 4.“造化”两句问：“神秀”指英灵之气这是古人的说法试联系前面一句说说这句的意思 5.“阴阳”一句又意思呢 6.“荡胸”两句大意已见注释问：这两句写诗人望岳所见试作具体描述表现了诗人怎样的心情 7.“会当”两句绝顶极顶指玉皇项问：诗人此刻仍在山下但他却能“一览（全都看到）众山小”这说明了什么 （三）背诵指导 第二课时 四、如梦令 （一）作家作品简介 （二）教师领读这首词 （三）指导学生评析课文理解作者的思想感情 这首词所叙述的事发生在一个季节 它是词人当天写的为什么词人经常想到这件事呢 （四）练习背诵学生试背后教师略说读的节奏再领读一次务求节奏鲜明 （五）继续讨论深化理解 1.这首词记的是女词人的一次郊游是她独自去的 2.为什么会“误入”呢还有别的原因没有 3.什么时候发现“误入”的 4.既误人慢慢划出去不也行 5.你能想象出“争渡”的情景 6.请同学们用自己的话完整地叙述这件事的经过 （六）教师再次领读 （七）小结 五、西江月 （一）作家作品简介 （二）题解 这首词有个题目“夜行黄沙道中”黄沙即黄沙岭在江西省上饶县西辛弃疾退隐上饶带湖期间经常行经风景优美的黄沙进中 （三）教师领读全词一至二遍着力培养学生的节奏感也可让学生试读 （四）指导学生解析课文理解作者的思想感情 1.词人这次夜行的路程长不长从什么地方看出来的 2.路长为什么要夜行这时季节 3.“说丰年”的是谁 4.请同学们用自己的话来叙述上片的内容 5.下片一开始就说“七八个星天外”这意味着什么 6.“两三点雨山前”雨不大嘛词人着急么 7.词人此刻一定是快步急行他对这条路熟悉么 8.再看最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同为什么要用倒语 9.补充解释：词中常常出现倒语有的出于表达内容的需要