江苏高中语文教案.doc

江苏高中语文教案 教案是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字看看小编整理的高中语文教案吧！ 灯 教学目标： 学习本文象征手法的运用理解“”“光”的象征意义 学习本文作者展开联想逐层深入地剖析事物内涵的写法 学习运用象征手法托物抒怀、表达感情的写法及文章“形散神聚”的特点 教学重点：理解“”“光”的象征意义 教学难点：运用象征手法托物抒怀、表达感情的写作手法 教学过程： 一、背景知识介绍： 1请学生于课文结束处看到本文写作时间：19423 2你知道此时的中国是怎样的状况学生分析这段时期的国内形势 3教师补充 4学生学过的巴金的作品简介巴金 巴金的经历需简介着重点在于他背叛家庭走向革命的勇气与热情引导学生品读文字蕴含的力量 二、学生在预习的基础上朗读课文思考问题 形式：学生依次逐段朗读课文听读者注意读者的情况并思考如下问题： 要求：（1）读罢全文你能发现作者的感情变化请用具体词语例证力量令其感情变化 （2）全文些段落写光 讨论明示： （1）作者情绪由低落悲观转为乐观高潮第一段的“窒闷”尾段的“微笑”可以显示光令其感情变化 （2）312段写光 难点：2段到底有没有写光应该说涉及了光或说暗写侧写光作者对于光已感觉到了“漆黑一片”到“黑色逐渐谈”以至“终于分辨出来了”这过程变化靠得是光第3段的内容也恰恰是这一结论的注脚 三、讨论课文结构内容 1散文“形散而神不散”形式在于其线索本文线索是光引导学生依课文内容总结出本文的内容脉络 明确：眼前/现实光光联想光眼前/现实光 2如果我们写这篇文章多会从光后便以议论抒情性的语言来剖析挖掘的内涵可是作者却联想三个故事继续实写目的何在 导析： （1）请为三个小故事添加标题概括其内容 （2）两个神话故事可否去掉一个为什么写第三个故事的目的 （3）联想光的目的何在 明确： （1） a哈里希岛的故事：长明盼归之姐姐点照亮渔人归途长夜孤 b爱之光、希洛与利安得尔的故事 c友人投江被救 （2）不能去掉 因为第一个故事中的是指路的第二个故事中的是精神的中蕴含着勇气与希望二光内涵不同第二个故事中的不仅指路更是精神依托文意更加深入了 写第三个故事目的在于显示的力量是巨大的友人投江心已冷尽但就是这垂死之人的心竟被光照亮光为他带来了人间的温暖和美好的情谊带来了生活的希望与信念的内涵在这个故事中进一步被挖掘展示 （3）联想光作者是借此来剖析挖掘的内涵让人们在丰富的感性材料中认识的作用这自然比用议论抒情的方式来讲的内涵更形象更能开阔人的思维而且这几个故事很具有代表性现实与理想古代与现代中国与外国人们对于的感情都是一样的的意义更明了了 四、小结 思想内容的小结： 归纳包含的内容以及作者的感情倾向 艺术手法的小结： 象征手法的运用 善于运用联想来感性地揭示文章内涵的写法 五、作业： 以“”为题用象征手法写一篇揭示“”燃烧自己造福人类的品质的文章600字左右 六、板书设计： 略 沁园春长沙 【背景资料】 一、写作背景 这首词作于1925年当时革命运动正蓬勃发展五卅运动和省港大相继爆发湖南、广东等地农民运动日益高涨毛泽东直接领导了湖南的农民运动同时国共两党的统一战线已经确立国民革命政府已在广州正式成立这年深秋毛泽东去广州主持农民运动讲习所在长沙停留重游橘子洲写下这首词据湖南全省第一次工农代表大会日刊载：“毛先生泽东?去岁回湘养疴曾于湘潭衡山一带从事农民运动?后为赵恒惕所知谋置先生于死地先生闻讯间道人粤” 二、补充注释 沁园春：词牌名沁园：东汉明帝女沁水公主的园林后为外戚窦宪所夺（见后汉书）沁园春词牌相传由此得名据词谱载沁园春双调114字上片13句四平韵；下片12句五平韵 【示范教案】 沁园春长沙 毛泽东 【教学目标】 一、知识教育目标 1了解沁园春长沙的写作背景 2了解词的发展简史 3抓住关键词语体会词中描绘的意象理解景中寓情、情中显志的特点 二、能力培养目标 1训练学生诵读能力 2着重训练学生抓准词中意象的能力 三、德育渗透目标 1培养对祖国大好河山的真情的热爱 2感受革命前辈的博大情怀和革命壮志珍惜今天的一切激发学生奋发向上的热情 【重点、难点及解决办法】 1以乐景写哀景中寓情情中显志从词中可以感受到词人的心情是惆怅的写的又是寒秋景物却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调词人笔下的秋景是活泼、美好的原因在于越写山河的壮丽就越使人感到人民不能主宰大地的可悲越感到革命的必要词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神当然这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情 2对比手法的运用 词中含有多种对比使描绘的形象鲜明如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比 3极富表现力的语言 本词用语精当、形象、极富表现力如“万”字写出了山之多“遍”字写出了红之广“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当 【解决办法】 1指导学生有感情地反复诵读 2补充古