《穷人》小学语文教案.doc

穷人小学语文教案 【教学目标】 1、学会6个生字会写17个生字 2、有感情地朗读课文理解课文感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良学习他们宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质 3、学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写表现人物品质的写作方法 【教学重点、难点】 1、从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵 2、体会人物行为、思想和品德之间的联系从而深入体会桑娜内心活动的合理性 【教学过程】 一、简介作者导入新课 同学们今天我们先来认识一个人?你知道他是谁?(列夫托尔斯泰)谁对他有了解? 师：列夫托尔斯泰被称为俄国文学泰斗的列夫托尔斯泰的作品这位文学巨匠他虽然出身贵族但是同情被剥削压迫的农奴今天我们一起学习他的一篇文章穷人齐读课题 二、检查预习整体感知 昨天要求大家预习了课文谁来说说这篇课文主要写了几个人物?写了发生在他们身上的一个什么故事?(你组织语言的能力真强一篇2000多字的文章三言两语就概括了你是最棒的) 三、研读文本感受人物品质 师：这是一篇描写俄国沙皇统治时期的一个穷人的故事距离我们比较遥远但是它仍然有着鲜活的生命力是因为它的语言情真意切人物感人肺腑请大家快速浏览一遍课文把你最受感动的地方画下来放声多读几遍也可以在旁边写一写自己的感受做到不动笔墨不读书 我刚才看到同学们时而读书时而思索时而用笔记下自己的感受这才是真正意义上的读书有读、有思才有所得 交流： 师：课文中些语句深深地打动了你的心?指名交流桑娜沉思：丈夫不顾惜 从这段话中你读懂了什么?(桑娜家生活很穷)你是从些词句中看出来的?我想我们每一个同学读到这段话的时候都会深有感触下面就请大家自己练习读一读这段话进一步感受桑娜一家生活的困窘练读指名读你听了他的朗读想说些什么? 看这就是进步一遍比一遍读得好一遍比一遍读得有感情让我们把掌声送给他 出示： 她忐忑不安地想：他会说什么呢?这是闹着玩的?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不还没来为什么把他们抱过来啊?他会揍我的那也活该我自作自受嗯揍我一顿也好 师：这段话深深地打动了你的心是?桑娜为什么会想到这些呢?指名回答她不知道他们能不能养活这两个孩子她也不知道丈夫能不能同意所以课文中说她想的?(忐忑不安)理解?(心呀七上八下的心神不定) 师：是啊桑娜把西蒙的两个孩子抱回家面对家庭现实内心充满了矛盾她想到了他们抚养自己的5个孩子已是不易可是现在又多了2个孩子这不是雪上加霜?请你来读 她是多么盼望丈夫早一点平安回家可是又担心他会立刻出现在自己的面前请你接着读 这今后的日子该过呀?请你接着读 那也没有办法怕是他要打我一顿只要能收养两个孩子也是值得的接着读 请同学们再来把这段话读一读进一步感受桑娜的善良指名读评价齐读 师：桑娜把两个孩子抱回家她想到了许许多多但是当她从西蒙家抱出孩子的时候想到这些了? 出示： 她的心跳得很厉害自己也不知道为什么要这样做但是觉得非这样做不可 师：你能谈一谈自己的理解?(老师听出来了你读得非常投入你能告诉大家为什么这样读?)(这样做是指收养两个孩子并把他们抚养成人)力量使她觉得非这样做不可?(善良、爱心)你能通过朗读把自己的感受读出来? 桑娜心地善良富有爱心那渔夫是个怎样的人呢?请大家自读这段话：渔夫皱起眉他的脸变得严肃、忧虑嗯是个问题他骚骚后脑勺说嗯你看办?得把他们抱来同死人呆在一起行哦我们我们总能熬过去的快去别等他们醒来 指名谈一谈自己的理解把我们总能熬过去的换成我们总会过下去的好不好为什么? (更能突出渔夫的美好心灵不管有多大的困难也要把西蒙的两个孩子抚养成人) 渔夫的这段话应该怎样读才能更好地表现他善良的美好品质?指名读读后评议 师：在抱回孩子的这件事上桑娜和渔夫事先没有商量而想法和做法完全一致说明了穷人和穷人的心是相通的他们在物质生活上是贫穷的但是他们的精神是高尚的他们淳朴、善良他们是精神上的富翁 四、作业 课文除了题目全文没有一个穷字但穷人穷到什么地步我们却能感受得十分真切全文没有一句