牵一发，动全身《蚂蚁和蝈蝈》一课课堂教学反思_第1页
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1 / 3 牵一发，动全身蚂蚁和蝈蝈一课课堂教学反思 牵一发，动全身蚂蚁和蝈蝈一课课堂教学反思 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 10 牵一发，动全身 蚂蚁和蝈蝈一课教学反思 （语文课堂网） 前几天，书记来听我的课，我选择了蚂蚁和蝈蝈，全文一共三小节：第一小节描写了炎热的夏天，蚂蚁不辞劳苦地搬粮食；第二小节讲（语文课堂网）述了蝈蝈自己贪图享乐，还嘲笑蚂蚁；第三小节介绍了冬天里蚂蚁和蝈蝈截然不同的结局。文章生动有趣，浅显易懂，十分适合低年级小朋友阅读。 (网 ) 该如何教好这 一课呢？当时我的想法是：除了要让学生读通、读懂课文之外，要适当加强说话的训练 在文章的一、二两小节，都用到了 “ 有的 有的 个个 ” 这个句式。于是，在学生解决了生字词、初读了课文，并指导他们细读了一、二两个自然段之后，我让学生观察这两个小节有什么共同点，很快就有学生发现了这个句式。就这个句式，我设计了（语文课堂网）三个层次的说话训练：先让学生用2 / 3 文中的句子说一说 “ 一群蚂蚁在搬粮食，有的 有的 还有的 个（语文课堂网）个 ” ， “ 一群蝈蝈躲在大树下乘凉，有的 有的 还有的 个个 ” ；接着用前 面识字 2中学习到的体育项目说一说 “ 运动会上，运动员们有的 有的 还有的 个（语文课堂网）个 ” ；最后结合学生的生活实际再说一说 “ 下课了，同学们在院子里活动，有的 有的 还有的 ” 通过这三个层次的说话训练，学生既加深了对课文内容的理解，又对前面学过的知识进行了回顾，还结合实际学会了灵活运用这一句式。 (网 ) 第二课时教学文章第三自然段，我仍然紧紧抓住这个句式，先让学生用口头填空的方式回忆了一、二两个自然段的内容，再让学生对第三自然段进行扩充： “ 冬天到了，西北风呼呼地刮起来，蚂蚁躺在堆满粮食的洞里过冬了，（他们有的 有的 还有的 个个 ）蝈蝈（有的 有的 还有的 个个）又冷又饿，再也神气不起来了。 ”当这四组句子一起放在学生面前时，给学生的震憾是强烈的，这个故事中所包含的哲理也不言自明。 回顾这一课的教学，我紧紧抓住 “ 有的 有的 还有的 个个 ” 这个句式进行说话训练，让学生在读的基3 / 3 础上说，再以说来促进学生的朗读与理解，起到了 “ 牵一发以动全身
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