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文档简介

乌鸦喝水语文教案 【教学目标】 1、认识“乌、鸦”等9个生字会写“办、法”两个字 2、初读课文能读准字音读通句子 3、初步了解课文内容 【教学重点】 识字、写字读准课文的字音读通句子 【教具】 乌鸦的图片生字卡片多媒体课件 【教学设计】 一、激趣讲故事导入 1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟(出示乌鸦的图片)你们谁认识它?(生答：乌鸦) 师：对这只可爱的小鸟的名字就叫“乌鸦” 2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字有人认识?(大屏幕出示“乌鸦”)会读的同学把这两个字读给大家听能不能把这两个字教给其他同学认识(会读同学领着全体同学读) 3、识记生字：我们大家都认识了这两个字能不能想办法记住他们记字(指名说) (熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟乌牙+鸟=鸦) 4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼? 5、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事故事的名字叫乌鸦喝水(板书：乌鸦喝水)现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听： (播放动画) 6、你觉得故事样?你还想听?可是故事已经将完了不过没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容只要你把这篇课文读懂了学好了你也能向我的电脑朋友一样把这个故事将给大家听 二、初读课文识字 1、自读课文学生读课文老师提要求： 读准字音不会读的字问问你的同桌或小组同学 读通句子感觉不连贯的地方多读几遍标出自然段 2、指名读： 师：你们读的可真认真谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读(生)这么多同学愿意读啊老师想多给同学们几次机会你们觉得读比较合理呢?(分自然段读) (生读)适当的评价 3、识字： 师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样(字的颜色不一样不同颜色的字是生字) 学生读字(把这些字读给你的小组同学听一听) 读词(大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐) 小组合作：一起想办法记住这些字 汇报： 去掉音节读课文 换语境读课文 4、写字： 出示生字学生观察提出问题：它们都结构的字怎样才能把他们写好应该怎样写每一笔占什么位置 书空 师范写学生边写边说笔画名称 学生练写 三、再读课文 师：没有了生字朋友做障碍老师相信你们一定会把课文读的更好的 1、现在老师想让你们再课文读一读在读课文之前老师想问一问大家我们这一次读课文除了要读准字音读通句子之外还应该读呢?(生答：读出感情)(自由读) 2、觉自己读的样了?是按你们自己说的要求那样做了?
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