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文档简介

青蛙看海语文教案 教学目标： 1、通过引导学生阅读课文弄懂人物之间的关系明白文章的文字意思进行简单的文字训练 2、指导学生有感情地朗读学会分角色朗读课文 3、领回故事所包含的深刻道理明白做事要坚持不懈 教学过程： 一、导入新课复习旧知 同学们今天我们继续学习课文青蛙看海一起完成课题（教师板书学生书空） 1、出示词语： 苍鹰失望松鼠石阶一级一级不知不觉到达 点名读 2、你能用上面这些词语说几句话当然词语用得越多解救证明你越爱动脑筋 点名说引导简单说出故事内容 二、学习课文 1、青蛙生活在里（板书：湖边）现在青蛙心里有了一个愿望（板书：看大海） 设疑：一只小小的青蛙为什么会想去看看大海呢谁能走进青蛙的心里帮青蛙说说心里话 出示：我很想看看大海因为（鼓励学生大胆想象表达） 2、苍鹰告诉它要想看到大海必须登上前面那座山（点名读苍鹰的话）指导感受话中表现的容易的感觉感情朗读 这是一座什么样的山呢（出示图片）找出书上的句子读一读：天这么高的山！（指导朗读：山还不够高） 3、设疑激趣 青蛙的身边出现了两个伙伴：苍鹰和松鼠如果你是青蛙你愿意和谁做知心朋友呢为什么大声读读书和同桌交流交流 学生活动 全班初步交流让学生充分表达自己的想法 引导： （1）我们先来看看听了苍鹰的话青蛙表现 出示：“天这么高的山！”青蛙吸了口凉气“我没有一双像你一样有力的翅膀也没有四条善跑的长腿上得去呢” 指导朗读配上动作读 你读出了什么 把问号换成句号读读这句话 面对这时的青蛙苍鹰又说了什么点名读换个说法 听完了苍鹰的话青蛙只剩下了什么（失望）出示图片、文字：青蛙很失望指导朗读 提问：这时候的青蛙心里会想些什么 （2）我们再看看小松鼠它又是对待青蛙的呢同桌两个人一边读读书一边表演 指名表演男女生分角色演 理性思考：刚才咱们都在兴高采烈地表演现在大家都来静下来想一想：为什么青蛙会成功小松鼠的方法到底好在里呢 （学生交流教师帮助梳理小结：把登山变成了登台阶把不能一下完成的很高的要求变成许多可以完成的一级一级松鼠帮青蛙找回了自信陪伴着青蛙一起登山） 设计思路：这一部分其实就是文章的重点我希望脱离开繁琐的文字分析让学生在表演和游戏中感受青蛙和松鼠行动中成功的实质明白信心和方法的重要所以很直接地运用了表演促进理解的方法 （3）引读11自然段讨论：青蛙登上了山顶到底容易不容易 4、这个故事是著名的科学家居里夫人常常提起的故事它到底有什么深刻的道理呢 5、是啊让我们为青蛙喝彩吧！出示：啊！
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