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三年级下册的语文教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计下面是小编整理的三年级下册的语文教案欢迎来参考！ 教学目的 通过理解课文内容教育学生留心生活认真观察勤于思考 朗读课文培养学生语言的感悟、积累和运用能力 教学过程 一、设疑导入提出要求 设疑导入商人走失了一只骆驼一位老人虽然没有见过那只骆驼却帮助商人找回了骆驼你想知道是回事读了找骆驼这篇课文后同学们就明白了 我们一起来学习找骆驼（板书课题） 提出学习要求这是一篇略读课文我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习并通过自读课文解决问题 二、初读课文整体感知 让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文要求把课文读正确、读通顺对难读的词、句可重点练习多读几遍读通为止 默读课文一边读一边想课文讲了一件什么事 再读课文尝试解决“阅读提示”中的问题圈画有关的句子并找出不明白的地方 三、研究问题合作探究 带着问题自读课文尝试解决问题 （）课文讲了一件什么事 （）老人非常详细地说了骆驼的些情况 （）这些详细的情况老人是知道的 小组合作探究 小组讨论交流互相启迪解决问题 各小组汇报学习收获师生共同归纳整理 重点段阅读指导认真阅读老人最后说的一段话解决下列问题： （）读一读议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的 （）填一填说一说：（出示） 因为老人看见所以知道； 因为老人又看见所以知道； 因为老人还看见所以知道 （尽量用文中的语句也可根据自己的理解用自己的话填空先在小组内互相说再推选代表在班上说） （）读一读想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼 （启发学生思考理解老人留心生活善于观察、分析骆驼留下的种种迹象并且通过这些迹象来确定骆驼的特点） 启发学生思考：读了这段话你受到了什么启发 （鼓励学生畅所欲言可从老人留心生活善于观察勤于思考方面来说可从老人乐于助人方面来说也可从自己的生活、学习实践方面来谈） 教师小结 老人没见过那只骆驼的模样却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断凭着骆驼留下的几处迹象就分析得出骆驼的详细情况达到了“窥一斑而知全豹”的境界真可谓是观察与思考的典范 四、再读课文创新表演 朗读课文想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等给文中的人物语言补充恰当的提示语 （启发指导学生抓住人物的特点结合课文的内容来补充） 小组合作讨论补充的提示语并练习分角色朗读引导学生注意人物语言的多样化和丰富性如“是的”“不错”“对极了”等积累运用语言 各小组根据补充的提示语进行创新表演汇报 师生共同评议指出优点及不足 五、拓展运用练习说写 任选其中一项练习说一说写一写 商人找到骆驼后心情怎样心中会想对老人会说些
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