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陌上桑语文教案 29课陌上桑 教学设想 这是一首古代民歌诗歌中反映的社会现实学生可能一时难以理解在教学中应注意诗歌背景的介绍这是一首五言诗读来琅琅上口可指导学生反复诵读以把握诗歌的思想感情 课时安排 第一课时 教学内容和步骤 一、导入新课 同学们还记得谈骨气这篇课文?孟子给“有骨气”下的定义?(学生回答)“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈此之谓大丈夫”对我们今天又要认识一个“有骨气”的人还是一位美丽的女子 二、听录音(也可由教师范读课文) 要求：解决生字难字 三、学生自由诵读课文 要求：结合注释体会句意注意停顿和节奏 四、讨论交流 1提问：诗歌是怎样表现罗敷的美貌的? 明解：采用正面描写和侧面描写相结合的方法 正面描写：青丝为笼系桂枝为笼钩头上倭堕髻耳中明月珠；缃绮为下裙紫绮为上襦 侧面描写：行者见罗敷下担捋髭须少年见罗敷脱帽著梢头耕者忘其犁锄者忘其锄；来归相怨怒但坐观罗敷 2提问：罗敷是否只具有外表美? 明确：罗敷不光外表美心灵更美 罗敷坚拒使君调戏表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质 罗敷以夸耀自己的丈夫使欺弱怕强的使君无从下手充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧 3提问：诗歌是怎样刻画使君的形象的? 明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚诗歌先是写他停留着不走继而打听年龄最后竟提出“共载”步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂 4提问：刚才我们对使君的评价是一种传统的评价你对使君的行为有什么新的看法? 明确：这是培养学生求异思维的能力在一般情况下我们都是指责使君鞭挞他的荒淫无耻其实换二个角度来说爱美之心人皆有之使君的行为也有值得肯定的地方回答这个问题可以允许学生畅所欲言充分发表自己的意见只是观点要合理并做到有理有据 五、课堂练习 学生充分展开想像描绘罗敷“置词”后的情景 六、布置作业 1抄写生字、 2展开想
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