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文档简介

语文教案画风教学设计 学习目标 1.有主动识字的愿望能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”会正确书写“艺、涛” 2.分角色有感情地朗读课文 3.在读、议、画中理解课文在阅读中积累语言 4.了解风是一种自然现象学做生活的有心人用心观察和发现 教学方法 小组合作学习法 课前准备 生字词卡片、图画、课件 教学过程 第一课时 一、导趣 1.板书：风这齐读“风” 些小朋友知道有关风是诗句指名说 2.关于风你还知道些知识指名说 3.我们知道风听得见感受得到可以唱一唱、写一写那么风能画 今天我们学的课文就是：画风齐读课题 二、质疑 读了课题你想知道些什么（画风的） 三、识字 1.在学习新课之前我们还请了3位新朋友想认识一下没是谁呢自己借助拼音读准他们的名字自读当小老师领读 2.出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助还能叫准他们的名字男女赛读 3.出示单独的生字：这就是我们这一课的生字 （1）读给你的同桌听有困难的相互请教 （2）住这生字的 让陈的学生说怎样记“陈”想让其他小朋友牢住你的姓这也是我们要会写的字请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么 还有些字和“陈”字一样是左右结构书写后两排生字同桌相互欣赏 其他字记 4.出示图片和词语：你们到底记住没有现在老师要考考你们 自读齐读课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍记 5.再读一遍他们的名字 四、学习课文 1.三个孩子画风的课文给我们做了生动的描写 愿意把课文读好你准备读好课文给自己提要求现在就按照自己要求自读课文 2.谁愿意把课文读给大家听你想读几个自然段 指名分段接读课文评议 3.课文讲了3位小朋友干嘛（画风）刚才提出他们是画风的现在我们就一起老解决这个问题请小朋友默读课文勾出他们画风的方法 指名说顺序可乱 4.老师还把他们的画带来了想看看出示图：猜猜这是谁画的你是从个自然段知道的 （1）指名读 （2）你读的时候心情样（为什么高兴或你从他的朗读中听出他是怎样的心情） （3）现在大家都来扮演把你们的高兴、自豪通过你们的朗读读给在座的所有老师听读的时候还可以加上自己的动作和表情 5.喜欢3个小朋友为什么 小结：是呀三位小朋友爱动脑筋善于观察把看不见摸不着的风都画出来
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