语文识字教学教案.doc

语文识字教学教案 语文识字的教学教案制定是为了提升识字教学的成效下面就随小编一起去阅读语文识字教学教案相信能带给大家帮助 教学目标： 1.学习“包”、“饱”、“泡”、“吐”四个生字,理解由它们组成的词语 2.让学生进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力 3.正确、流利、有感情地朗读课文通过想象体会诗歌的意境培养学生的说话能力 教学重难点： 1.让学生进一步了解形声字的构字特点培养学生的识字能力 2.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境并能有感情地诵读小诗丰富学生的语言积累 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入激发学生学字的兴趣 出示课件谜语： 一撇横折钩小巳藏里头 bopo 草上花含苞水边鱼吐泡 bo 有食吃个饱有火放花炮 打一个字（） 1.指名回答（包） 2.齐读生字“包“字卡 一起书空包字 3.师：小朋友在学习生字的时候都会产生一个问题：这个字是造出来的呢它为什么要这样写呢下面和老师一起了解一下 （1）出示课件： 师相机引导： 第一幅图中小宝宝被包在妈妈的肚子里把妈妈的肚子撑得又大又圆 第二幅图是古代的金字有点像一幅画画中间的就是外面的就像 第三个就是现代的“包”字它已经不像一幅画了但如果你仔细看还能发现一些画的影子（指名说） （2）师：一个字就是一幅画一起来做一做“包”的动作（学生跟老师做“包”的动作） 4.这个“包”字是想告诉我们什么意思呢指名回答 师：孩子们你们看中国汉字的字形与字义是有一定联系的掌握了这一点就能更好地学习汉字了 学习“包”的形声字 1出示生字：苞饱泡炮 （1）学生借助拼音自由读生字注意把字音读准 （2）男生女生赛读 （3）把拼音去掉再次比赛读一读 （4）开火车读生字折叠卡片（配套教具） 2出示词语：包书包 苞花苞 饱饱满 泡吐泡 炮火炮 （1）学生自由读词语指名读词 （2）显示红字：苞饱泡炮 师：这些字小朋友们有什么好方法记住它们 同桌讨论讨论 （3）学生讨论教师巡回指导 3全班交流： （1）炮：为什么它是火字旁呢用“炮”组个词 （2）泡：你是记住这个“泡”字呢 你在什么地方看到过泡泡呢 师：小鱼最爱吐泡泡这个“吐”字也是我们要学习的一个生字出示字卡齐读 学生做一做“吐”这个动作小朋友们都用了什么（嘴）所以这个字是“口”字旁 （3）苞：为什么是草字头呢（指名回答） 花苞样子的呢 观看课件（各种花苞）（配乐） 这些花快要开放了我们可以说他们“含苞待放” 出示词卡：含苞待放 齐读词卡（读完贴在黑板上） 师：这些花苞像害羞的小姑娘非常可爱让我们美美地读好这个词：花苞 （4）饱：指名说说识记的方法 谁能用“饱”组个词指名说 重点理解“饱满”：先看看两幅成熟的豆荚图片和不熟的扁扁的豆荚说一说左边和右边的豆荚样请学生说说它们的样子 师：左边的豆荚鼓鼓的右边的豆荚扁扁的像小朋友们饿着的小肚子我们会把饱满这个词送给边的豆子呢（左边）齐读：饱满 “饱满”这个词不仅可以形容花生、豆子之类的农作物还可以来形容什么 师：这个小朋友胸脯挺得高高的腰坐得直直的眼睛紧紧地盯着老师刘老师表扬他：精神饱满出示词卡：精神饱满齐读两遍（读后贴在黑板上） 你想表扬谁精神饱满指名说 除了上课的时候精神饱满你们还在做什么的时候精神饱满 出示图片：学生做操时、解放军接受检阅 引导学生用“精神饱满”说一句话 （5）让我们再精神饱满的读读这些词 包书包 苞花苞 饱饱满 泡吐泡 炮火炮 引导学生发现形声字的特点 1仔细观察这些字的字音和字形你发现了什么 2教师引导： 因为这些字都带有包字所以它们的读音都比较相似我们把“包”叫做这些字的“声旁”（出示：声旁表音） 这些字的偏旁不同意思也不相同我们把不同的偏旁叫做“形旁”表示意思（出示：形旁表意） 我们给这些字起个名字叫“形声字” 3出示儿歌：声旁和形旁拼成一个字 声旁多表音形旁多表意 学生齐读 4师：小朋友们记住这段话对学习形声字非常有帮助形声字在我们的汉字里占了80%左右对学习汉字也是很有帮助 5出示：一年级学过的识字8和二年级学过的识字4 师：这些都是形声字的归类识字中国的文字多有文化古代人民多有智慧啊！再次齐读词语 四、学写生字 1出示笔顺表学生自己练习书空 2出示四个生字：包、饱、炮、吐 重点指导“包”字引导学生读字帖 （1）要想写好这个“包”字老师送给大家一句口诀：包字头比较小里面部件往外跑（边指导边范写） （2）学生描红（提醒写字姿势：头正肩平足安和三个“一”） 3其他几个字都是左右结构偏旁在左主体在右老师再送一句口诀：偏旁靠边主体中间 （1）教师范写“饱”并强调第二笔的横钩和第四笔的横折钩的高度差不多 （2）学生描红 （3）学生写习字册（配乐） 五、拓展延伸 1.再次出示课前的谜语齐读 2包的形声字还有很多出示：包的形声字：跑抱袍狍胞雹鲍 3老师又编了几句谜语请把合适的字填到括号里 有手能搂bo（）有足便能po（） 月来是同bo（）雨来下冰bo（） 4其他的字请小朋友查字典自己学着编两句谜语 六、布置作业： 完成同步导学6、7、10题 第二课时 复习词语导入新课 1.出示词语：包书包 苞花苞 饱饱满 泡吐泡 炮火炮 （1）指名读（2）开火车读词相机正音 二、朗读想象学习儿歌 1出示儿歌学生自由 朗读要求把字音读准句子读流利 2指名读儿歌相机正音：“咧”是边音,“两”是边音“金”是前鼻音 3想象诗的意境 （1）出示课文中的插图自由读儿歌师：读着儿歌你的眼前出现了什么样的画面 （2）指名交流 教师引导：这条小金鱼样（调皮、淘气、可爱） 想象小金鱼正在水里干什么呢（吐泡泡、做游戏、说悄悄话、比赛唱歌） 通过朗读表现出小金鱼的可爱指名读注意读出小金鱼的调皮、可爱 你看到了怎样的小池塘池水怎样荷花苞样子如果你就是荷花苞说说你为什么咧嘴笑呢你在想什么 指名读出高兴的心情 你还看到了什么（荷叶、假山）说说荷叶的样子 4男女生配合读诗 5师生边做动作边读儿歌（配乐） 6师生拍手诵读儿歌 7.师：这么有趣的儿歌想把它记在心里自由背一背同桌互相检查指名背诵学生相机评价 三、拓展延伸 1.出示课文中的插图 师：小朋友们这个池塘真美呀它深深地吸引了我们的目光让我们用自己的话写下来吧相信小朋友们一定写得很棒如果能将池塘里的荷花、金鱼当作人来写会更生动（完成同步导学8题的第四小题） （1）学生写作教师巡回指导 （2）全班交流：指名读一读指名评价：儿写得好儿写得不太好可以怎样改 （3）学生修改自己的写话内容 四、布置作业： 1.完成同步导学剩下的题目 2.预习练习五的内容 【教材分析】 识字是新课标人教版实验教材第三册第七单元的一篇识字第七单元的课文是围绕“环保”这一主题进行编排的“识字7”是一首拍手歌共十节字数相同读音押韵节奏感强这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境还告诉小朋友们：“人和动物是朋友保护动物是大事”读着本课想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷布谷”的阵阵催春还有那小羊互相追逐嬉戏诗情画意令人神往相信孩子们在老师的启发和引导下定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟地球是人类和动物共同的家园动物与人类互相依存 【教学目标】 1认识10个生字会写8个字 2准确、熟练地朗读拍手歌读出节奏感 3有保护动物的意愿 【教学重点】 识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌 【教学难点】 学习编写拍手歌 【教学准备】 字卡、课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌 【课时安排】 课时 第一课时 【教学目标】 1、识记个生字会写“丛、拍”等个字 2、准确、熟练地朗读拍手歌读出节奏感 3、认识保护动物的重要性 【教学重点、难点】 识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌 【教学方法】 针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点在教学中主要采用“创设情景激发兴趣图文结合自主识字朗读游戏巩固识字”的教学方法 【教学过程】 一、导入 、师：蓝天、白云、高山、流水大自然就像一幅美丽的图画大自然不仅有美丽的风景还有许多可爱的小动物们让我们一起走进识字去和它们交朋友吧！ 、出示学习目标 出发之前我们先来看看本节课的学习目标准备好了我们出发了！ （欣赏课件中大自然的美景在不知不觉中感受着自然的美好通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣） 二、看图片识记部分生字 （一）看天空认识“鹰”和“雁” 、认记“鹰” 师：看蓝天上飞来什么出示“鹰”认读注意后鼻音 师：雄鹰在干什么在什么地方飞翔出示：雄鹰翱翔在蓝天读一读 师：谁来学一学雄鹰飞的动作（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀它才会越飞越高边做动作边有感情地读 、认记“雁” 再看蓝天上还有什么是一只大雁许多的大雁我们把它叫做“雁群”大雁为什么要一起飞呢 师小结：排着队形在飞行中可以省力最前面的大雁拍打几下翅膀会产生一股上升的气流后面跟着的大雁利用这股气流可以飞得更快更省力大雁的队形有时像个人字有时像个“一”字难怪人们说： 出示：天空雁群会写字指导读 （通过学生常见的动物图引出本课字词并紧扣为识字服务的宗旨从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文使识字、理解词语、认识事物融为一体） （二）走进森林动物园认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字 师：现在我们来到了森林动物园最先迎接我们的是谁呢 （随着学生说出自己认识的动物动物的名字在屏幕上出现学生读出动物的名字生字带上拼音） 、学习生字“孔”、“雀”和“锦” （图画）小朋友看看这是两种动物呢相机出示：孔雀、锦鸡认读 “锦”字记住像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”你们看这个“锦”字有一个金字旁表示锦鸡会发出金子般的光芒认读 在班里每个人都有一个好伙伴动物也有好朋友孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍出示：孔雀锦鸡是伙伴读一读 出示：雀、鹰、雁比一比这三个字看看你们有什么发现 “隹”这个部件是和鸟有关古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的经过几千年的演变就变成了现在的“隹”（演示汉字“隹”的演变）认读它还是一个偏旁 （通过多媒体揭示汉字的演变过程有助于学生理解性地记忆汉字同时又能保持学生对汉字的兴趣） 、学习生字“鹂”和“灵” 师：我们继续参观吧听谁在唱歌迎接我们出示两种鸟的图再出示黄鹂、百灵认一认记住“鹂”、“灵”一天黄鹂和百灵鸟比赛唱歌比了一天也没有比出一个胜负来她们还要不停地唱下去呢出示：黄鹂百灵唱不休读一读 、学习生字“嬉” 离开百鸟园我们来到竹林里你们看谁在干什么呀书上有个词说的就是做游戏的意思 出示：嬉戏认读这个“嬉“字记出示：竹林熊猫在嬉戏读一读 师：告别了憨态可掬的熊猫我们看到了老虎老虎喜欢住在里茂密的树林就叫： 出示：丛林认读记住这个“丛”字老虎喜欢住在丛林深处出示：丛林深处有老虎指导读 （通过一年多来的学习在识字方面学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等因此在教学时可调动学生的学习主动性让他们自己拼读、说记字方法从而做到温故而知新） （三）认读所学的八个生字 、读词语 刚才认识了那么多的词语朋友现在不要图片你还能说出它们的名字 、开火车读生字 生字跳出来你还认识 （在课堂中尽量创造生字复现的机会反复见面以达到巩固认字的目的） 三、读儿歌识字 、读课文中的儿歌 看到同学们学得这么认真小动物们开心极了它们把自己藏到课文里了你还认得它们 学生自由读课文后问：课文共有几个小节第一小节还有两个生字 、学习生字“护”和“牢” （）出示第一小节 点击出示生字“护”和“牢”记住它们呢 （）读课文中的其他内容 指名读齐读拍手读 （课堂教学将要结束的时候学生也累了这时候边让学生诵读儿歌边拍手学生在愉快的活动中既熟读了儿歌又掌握了一些简单的节奏教学目标很容易就达到了） 四、游戏复习生字 、拼图游戏 同学们喜欢玩拼图这些词语后面也藏着一只动物它还有一个秘密告诉我们只有把这些词语读出来才行狮子大王告诉我们的秘密 、今天真是美好的一天有个小朋友参观动物园后写了一篇日记呢！出示日记 其实我们也和这个小朋友有同样的感受 （尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境让识字的过程变得轻松而有效使阅读和识字相互促进共同发展） 五、写字指导 、出示要写的四个字学生认读教师引导按结构归类 、学生观察生字说说写这几个字时要注意什么教师适当点拨 指导写“丛”（比较“从”字）、“拍”“鸡”“猫”（左窄右宽） 、教师范写学生跟着书空 、学生描红、仿写注意写字姿势 （指导学生写好字关键是对字形结构的把握教学时让学生自己去观察去发现去领悟在自我发现的基础上教师再做重点的点拨并且强调范写的作用学生经历了从书空到落笔的过程写字要求的数量不多但每笔都要写好同时教师提醒学生写字姿势养成良好的习惯） 第二课时 【教学目标】 1、会写“牢、保”等四个字 2、熟练地朗读拍手歌会背诵 3、会仿照课文编拍手歌 4、有保护动物的意愿 【教学重点】 巩固识字、写字、仿编拍手歌 【教学难点】 学习编写拍手歌 【教学方法】 在第一课时学生已经认识本课个生字、课文读得和熟读课文的本课时采用“游戏情境巩固识字、反复练读熟读成诵、感悟语言仿编儿歌、形义结合自主识写”的教学方法 【教学过程】 一、巩固识字 这节课我们继续学习识字（出示学习目标）上节课我们认识了许多生字现在请同学们来猜一猜这几个字 1、看图猜字牢、丛、雀 过渡：这些生字我们不仅在课文中学到生活中也随处可见 2、生活中识字 出示生活中的图片学生找本课中学过的生字 （“语文是母语教育课程学习资源和实践机会无处不在无时不有”教师将语文课程植根于现实生活引导学生走进生活去观察、发现以此来增强学生在各种场合学语文的意识真正把语文课堂与生活“链接”） 过渡：同学们识的字真多邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们 3、送信游戏 （看图猜字、生活中识字、送信都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来再回到实践中去的规律教师用协调、鼓励、请教的口吻调动学生自主识字的积极性利用儿童的生活经验将识字和生活识字与游戏结合起来帮助学生巩固识字） 过渡：同学们生字词都掌握得很好了那儿歌掌握得样了呢会不会背呢俗话说得好熟读成诵请同学们多读几遍 二、我会背 1、自由读课文、背课文 2、同桌拍手背课文 （背诵是积累语言的一种好方法这一环节的设计使学生既积累了语言又加深了对课文的感悟） 过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧 三、我会编 、指名编 、预设：学生不能很好地说