《荷叶圆圆》第一课时语文教案.doc

荷叶圆圆第一课时语文教案 【教学目标】 1、初读课文理清课文脉络 2、初步认识课文中12个生字 3、感情朗读其中两段会表演 【教学过程】 一、激趣、识字、初读 1、老师和大家做游戏： 你认识她们? 出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片 请小朋友称呼她一声 我们一起做动作： 小水珠眨眼睛、小蜻蜓飞呀飞、小青蛙跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿游啊游 不是为游戏而游戏游戏是为优化学生学习心态激发学习兴趣同时也力图增强认字机会提高生字的呈现率也为下面的表演读作下铺垫(动作暗示) 2、认读生字： 课文中这么多生字你已经认识了几个?认识的? 学生在小组内自豪地宣布自己认识的生字 学生上讲台带领大家认字 老师奇怪地追问： 为什么课文没学过大家却已经认识这些字了? 防止零中国学习生字正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异让学生互补互助识字提高课堂识字效率老师追问学生里见到过这些字?意在引导学生多种方法、多种途径识字例如看招牌识字剪报识字 还有一些字有的小朋友可能还不认识告诉大家这些字藏到课文中了我们一边读课文一边找出来借助拼音拼读几遍 生读书： 找划生字 汇报： 你认识了几个字 四人小组： 全部认识的当小老师教会你们小组的同学看个小队认得最快 拼音认字仍然是小学生自主识字的主要方法 二、梳理、再读、揭题 1、小朋友真聪明短短的时间记住了这么多字现在老师把这些课文放到你们课文中你能一句句话读好? 小学一年级学生读书最容易形成的不良倾向就是一个字一个字读书没有词组的概念作为老师应该及时通过示范让学生养成一个词一个词一句一句读书的意识和习惯 2、再读课文一边读一边想： 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么? 我们再来做个游戏考考大家老师就能知道大家有没有读懂老师提的问题了 看：这样对应起来贴你同意?那你认为应该怎样贴? (生上台试贴) 小水珠(图)小蜻蜓(图)小青蛙(图)小鱼儿(图) 停机坪(图)凉伞(图)摇篮(图)歌台(图) 现在老师把图片改成字你还能按顺序将它排列正确? 小水珠小青蛙摇篮歌台 凉伞停机坪小蜻蜓小鱼儿 你能把上下词语连起来说句话? (例如：小水珠把荷叶当作摇篮) 四人小组讨论 汇报 你能说二句话?你能说三句话?你能说四句话? 小朋友真厉害真像出口成章的小博士你们说：小水珠它们为什么把荷叶当作摇篮、停机坪、凉伞、歌台呀? 生自由说：因为荷叶圆圆的所以小水珠把荷叶当作摇篮 因为荷叶圆圆的所以蜻蜓把荷叶当作停机坪 因为荷叶圆圆的所以小鱼儿把荷叶当作凉伞 因为荷叶圆圆的所以小青蛙把荷叶当作歌台 师顺势总结： 所以作者叔叔把这篇课文的课题定作： 荷叶圆圆(板书) 这一环节最为巧妙因为这一整体环节实际还是一挑战性较强的游戏学生在游戏过程中复认了关键字词梳理了文章脉络领悟了文章内核因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象成就了一篇美文同时打下了背诵的基础 三、创境、体验、研读 1、选择角色 2、找到扮演的小伙伴的这段话自由朗读 3、随生选择研读例： 研读小水珠： 小朋友你现在变了就是小水珠了你躺在摇篮里心情高兴?为什么这样高兴? 试读 (高兴) 表演读 研读小青蛙： 小青蛙你能自己来读好? 我们全班变成小青蛙了你在歌台干什么?唱得好听? 大声来读一读 你在歌台上干什么? 让学生在情境中在通过角色读体验到读的快乐享受到一种创造的愉悦同时在体验读中进一步理解课文 四、延伸、巩固、作业 1、下节课我们继续来美美地读课文请小朋友回去好好准备 2、小朋友老师这里有许多小动物每个小动物的身上都有一个字下课的时候你们都来认一认如果你这些字都认识