语文《伟人细胞》教案.docVIP

语文伟人细胞教案 教学目标 （一）知识与能力 1、了解小说的文体特点及三要素 2、培养学生复述故事和概括情节的能力 3、培养学生的想象和创造能力 （二）过程与方法 1、掌握如何查找与文章有关资料的方法 2、让学生了解欣赏小说的基本步骤 3、让学生根据作品的内容展开联想发表自己的看法 （三）情感、态度与价值观 1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活 2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理 3、引导学生树立正确的人生观和价值观 教学过程 1、导入 每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想请大家谈谈自己的梦想（生答）老师也简单说说自己心中的一个小秘密（略） 可以这样说“寒窗苦读十年载一朝成名天下知”这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标 贾里是谁你认识（生答：是课文伟人细胞中的主人公） 今天让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢 2、展示课题、作者 3、作家作品： （展示秦文君的图片） 大家了解作者谁能给同学们介绍一下（生答） 如果我们想了解作者而课本上又未作介绍或介绍得不多我们该办（生答：查资料） 可以通过些途径去查找资料（生答：教辅资料、图书馆、上网等等） 老师这里有些有关秦文君和男生贾里的网址如果同学们想更多地了解作者可以课后上网查询 4、确定本堂课教学目标： 这篇课文的体裁是小说你们平常喜欢看小说（生答：喜欢）那么小说给你留下印象最深的请简要举倒说明（生答） （板书：人物、情节、语言、写作手法、深刻主题） 学一篇小说应该掌握的内容的确很多由于一堂课时间有限我们不可能面面俱到这堂课我们就选择其中几项作为讨论重点学有的内容留待下堂课再讨论 （学生讨论、明确教学目标：人物、情节、主题） 5、通读全文熟悉情节： 同学们通过预习了解故事情节了（生答：了解） 那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢（生答：复述故事） 好文章一共写了几个故事请分组讨论、准备复述 （学生讨论小组推荐代表复述） 故事复述完了你认为位同学复述得最好 （自我评价、同学评价、老师归纳复述要领：情节完整、语言简练生动） 下面同学们能不能用简洁的语言概括一下这几个故事的内容（学生讨论、概括板书） 6、质疑与探究： 在阅读课文了解故事情节的过程你们有没有遇到什么不能理解的问题呢（学生自提、互答） 老师在阅读小说的时候也遇到了一些难题请大家一起来帮助解决 问题： （1）课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去 （2）大家都比较喜欢贾里这个人物三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了你看能不能少写一两次失败 （3）贾里想当伟人遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”所以他最后说：“看来我是个普通人只配做些鸡毛蒜皮的小事”对此你是如何理解的 （4）你喜欢贾里你认为贾里究竟是个怎样的人他的身上到底有没有“伟人细胞” 请同学们挑选自己感兴趣的问题进行讨论 （学生讨论、自由发言） 共同明确： （1）日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾如果说故事是他的行为那么日记反映了他的思想（板书：思想行为） 正因为有这种思想才有下面的行为行为也反映了他的思想 （2）不能第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明有恨有爱轰轰烈烈”于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到筹我矛盾第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳认为伟人应该“肩膀又宽又平体现出矮个的风度”于是决定报名参加健美班第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知“伟人从小就出手不凡走在潮流前头”而现在的潮流就是“勤工俭学”于是决定“去大工厂打工”三次失败角度各不相同（板书：角度不同） （3）贾里想当伟人这个目标本身并不错但是贾里之所以想当伟人是想“一鸣惊人”炫耀自己这种动机就不纯正（动机不纯）况且他错误处理了同学关系错误认为伟人应该与身材有关以赶时髦、追潮流为伟人成才之路那么他的“伟人计划”的失败就是必然的（引导学生讨论怎样处理同学矛盾怎样看待身材与伟人的关系） 他之所以成为“今日明星”正是他肯牺牲个人利益脚踏实地做好了小事正如贾里爸爸所说：“不做小事的人干得成大事！” （板书：脚踏实地、从每一件小事做起才能最终成就一番伟大的事业） （举例：雷锋、徐虎） （4）贾里的优点：天真幼稚自信心强有远大的理想乐于牺牲个人利益本性善良 贾里的缺点：喜欢炫耀好高骛远不切实际对伟人的认识简单化 7、随堂练习： 经过三次痛苦的失败又取得了一次意外的成功此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣如果你是贾里的好朋友你会怎样安慰他请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他好（也可加入自己的话） 请用这样的语气： 贾里！ （学生思考、练习写作） 参考：贾里古人云：“一层不扫何以扫天下”还是脚踏实地做好每一件小事吧你总有一天能成为真正的伟人！ 8、拓展活动： 贾里的初一生活算是暂告了一个段落他的初二生活会是怎样的呢还有“伟人计划”还会遇到怎样的烦恼呢请充分发挥你的想象设想一下贾里今后的生活 9、布置作业： （1）小作文：续写 （2）看电影：男生贾里 （3）讨论教学目标中剩下的几个内容 把“自主”真正还给孩子 伟人细胞教后感 “充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式教学内容的确定教学方法的选择、评价方法的设计都应有助于这种学习方式的形式” 语文课程标准 曾记得一些教育界的有识之士面对中国学生“高分低能”的严峻形势早就提出了“以学生为主体、以教师为主导”的口号这在当时引发了一次颠覆性的教育革命但是现实生活中考、高考的压力又使我们有些教师不得不仍然采用“满堂灌”、“题海战术”来对付因而我们的中小学教学中也就出现了一种奇怪的现象“素质教育喊得热热闹闹应试教育搞得扎扎实实”其实提高学生语文素质的关键就在于要提高学生对语文的学习兴趣兴趣强则动力足；兴趣弱则动力少那么怎样才能提高学生的学习兴趣呢我以为把课堂还给孩子让孩子真正成为课堂的主人让他们自己去体会自主学习的酸甜苦辣这应该是一个提高学生学习兴趣的有效办法下面我就结合自己教学伟人细胞的案例来谈谈 一、自主确定学习内容 这是一次面对北京通县七十多位校长来通考察的公开课在上课之前确定教学内容的时候我就采取和同学们共同商讨的办法问他们最想学习篇课文结果80%的学生都选择了伟人细胞这其实也难怪秦文君的小说男生贾里贴近中学生生活人物个性鲜明语言生动有趣自然受到学生们的大力“追捧”我于是顺势和同学们共同确定了教学内容也正因为这篇课文是同学们自己挑选的所以他们对老师布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前的高涨学生的创造力和想象力也得到了大大的激发这就为下面上好这一堂课作了有力的铺垫 二、自主确立学习目标 以往教学目标大都由教师确定这样做往往有两个弊端：一是由于教学设计与实际课堂教学存在差距：一是由于教学设计与实际课堂教学存在差距许多教师设想的教学目标在实际操作中往往不能有效地实现这就使得教学目标的设置在很多时候就成了一种“形式”二是由于教学目标由教师单独确立学生只是被动地接受没有主动参与因而也就削弱了学习课文的兴趣在教学伟人细胞时我从体裁入手由于学生平常都比较喜欢看小说故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面小说的体裁特点决定了小说吸引读者主要靠的就是：个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等比如说水浒传中一百零八将“个个面目不同”项链中的情节曲折尤其是结尾出人意料发人深省在学生纷纷畅谈自己独特的体验后教师因势利导和学生就他们感兴趣的内容进行讨论共同确定本课教学目标这让学生充分感受到了他们才是“课堂的主人”学习兴趣也就大大提高了 三、掌握自主学习的能力 在很多时候学生感到十分困惑的是如何自主地阅读、理解文章在本堂课的教学过程中我就特别注意学生这方面能力的培养想要了解作者可以通过教辅资料、图书馆、网络等各种途径查询有关资料尤其是在现在科技发达、网络盛行的社会中学会上网查找资料这种方法是必须的再比如说怎样才能了解故事的大概呢那就必须让学生学会如何复述故事、概括情节在这个过程中再让学生通过自我评价、同学评价来明确要点 四、主动质疑合作探究 实际上学生在读完一篇文章后能不能提出问题问题的多少和质量的高低这在某种程度上也反映了学生“进入文本”的程度所以培养学生主动质疑的精神就显得尤为重要在伟人细胞的教学设计中我设置了“质疑与探究”的过程首先在了解故事情节的基础上由学生提出不能理解的地方简单的问题由学生互答稍有困难的可以进行小组讨论教师适当点拨然后教师再提出几个有探讨价值的问题让学生挑选自己感兴趣的问题自主讨论（因为这两种问题带有互补性所以如果这两个步骤中有相同的问题也就更节省了时间）我提出的四个问题大都围绕本课的教学目标展开既有一定的思维深度又有利于完成本课的教学任务在这个“自主、合作、探究”的学习过程教师更多的应该以一个平等的发言者的身份出现如果学生敢说敢议教师就应该把自己完全当作学生中的一员和他们共同探索、喜忧与共这种愉快、轻松、民主的课堂气氛会让学生觉得是自己主动要学从而也就充分体现了“以学生为主体”的精神 五、自主创造培养学生想象能力 在本课设计上我设置了一个随堂练习和一个拓展活动一是请学生假设作