有关尊严的语文教案.doc

有关尊严的语文教案 教案示例一 7尊严 教学目标： 1认识本课4个生字； 2有感情地朗读课文； 3注意从内容中体会思想加深对课文内容的理解； 4从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格从中感受“自尊者自立”的道理 教学过程： 一、导入 同学们活人一定要活出就像老师今天介绍给大家的这位年轻人 二、学生自读课文 读前设问： 1课文主要讲了一件什么事 2边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子想一想从年轻人的表现里你体会到了什么 三、小组合作研讨 四、集体汇报交流 1指名概括课文的主要内容 明确：短文主要写了一个逃难的年轻人在饥肠辘辘的情况下没有直接接受人们送给他的食物而是等自己帮主人干完活之后才肯吃下去的事 2以小组为单位选派代表抓住年轻人的表现谈各自的体会 如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生那我不能吃您的东西我不能不劳动就得到这些食物”要引导学生结合上下文理解这些句子从内容体会思想 3点拨揭示中心 年轻人的表现令人钦佩更引发了我们的思考他为什么要这么做呢 明确：因为他有 4齐读课文最后一个自然段 提问：这个年轻人是谁他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢 引导学生深入体会对一个人来说是多么重要他能改变一个人的人生 五、结合自身实际谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心无论什么时候都要有 六、指导感情朗读课文 1自由读 2指名读 3分角色读 七、布置作业 以“给我的启示”为内容写一篇日记 教案点评： 这是一篇自读课文教师可以用一些有关“”的小故事导入新课先让学生准确理解“”这个词然后放手教案示例二 教学目标： 1认识本课4个生字 2有感情地朗读课文 3从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格从中感受“自尊者自立”的道理 教学过程： （一）揭题导入 同学们假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人有人将食物送到你的面前你会做（出示课文插图）有一位年轻人他没有这么做这究竟是为什么呢读完这篇课文你就知道了 （二）学生自学课文 （出示阅读提示） 1课文主要讲了一件什么事 2边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子想一想从年轻人的表现里你体会到了什么 （三）小组合作研讨 教师深入到各小组了解学生自学课文和小组讨论情况适当给予点拨、诱导 （四）集体汇报交流 1指名概括课文的主要内容 明确：短文主要写了一个逃难的年轻人在饥肠辘辘的情况下没有直接接受人们送给他的食物而是等自己帮主人干完活之后才肯吃下去的事 2以小组为单位选派代表抓住年轻人的表现谈各自的体会 （如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生那我不能吃您的东西我不能不劳动就得到这些食物”要引导学生结合上下文理解这些句子从内容体会思想） 3点拨揭示中心 年轻人的表现令人钦佩更引发了我们的思考他为什么要这么做呢 （因为他有） 4齐读课文最后一个自然段 提问：这个年轻人是谁他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢 （引导学生深入体会对一个人来说是多么重要他能改变一个人的人生） （五）结合自身实际谈感受 （鼓励学生从小就要有自尊心无论什么时候都要有） （六）指导感情朗读课文 1自由读 2指名读 3分角色读 （七）布置作业 以“给我的启示”为内容写一篇日记 探究活动 1本文向