小学六年级心理健康教育教案.doc

小学六年级心理健康教育教案 小学时期是培养健康人格的最关键时期因此老师和家长们都十分重视对小学生的心理健康教育以下是小编为大家整理的关于小学生的心理健康教育教案欢迎参考学习 一、自尊的天平 学生现状与需求(针对这节课的活动目标) 小学生到了六年级自我意识有了明显的增强自尊心开始强起来希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学同时如果以前经常遭受失败此类学生自我意识的发展也会走向消极的一端渐渐在生活中失去进取心因此在小学阶段要加强学生自尊心的调整培养学生具有适度的自尊心 活动目标 1、了解学生实际的自尊程度 2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害 3、引导学生进一步调节自己的自尊水平使其恰如其分 活动准备 1、准备小故事、小品 2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度 3、收集关于“谈自尊心”的名人名言 活动过程 一、故事导入新课 1、听故事：可怜的小乌鸦 2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了? 3、教师点拨：在生活中每个人要真正地认识自己既不可处处以自我为中心即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人即自卑感过重如果存在自尊心过强或过弱都对你的成长不利今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平 二、测测你的自尊 1、你认识自己的自尊程度?请同学们完成小测验(测验题见学生活动手册第56页) 2、同桌互相说说自我测评的根据并举出一些生活中的例子 3、教师点拨：看来我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的 三、小品表演 1、观看表演 小品内容：见学生活动手册第67页军军和龙龙 2、小组讨论：军军错在里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在里?他应该怎样想?怎样做? 3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心但不能过分自信强调只有自己最好;也不能自卑自轻一点自尊心也没有 四、自尊心失衡小处方 今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方 1、独立开处方(见学生活动手册第9页) 2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键? 五、小结 现在的社会竞争什么激烈我们要学会调节自己的自尊心一方面要保证自己积极向上在人与人的竞争中充满自信即使失败了也要树立自我尊重的好形象继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度不可盛气凌人不要以自我为中心这样的人才有可能获得更多的成功 二、怎样对待长辈的叨唠 活动设计 12、13岁的学生已经进入青春早期他们具有更强的自理能力做事喜欢凭自己的主观愿望开始想摆脱父母的左右已不愿与父母谈更多的关于自己的事在日常生活中长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈同样的内容重复多了就变成了叨唠这样的叨唠则影响了两代人之间的关系本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处最后是探讨在不伤害父母感情的前提下对待长辈的叨唠 辅导目的 1、了解父母在什么情况下叨唠 2、明白父母的叨唠是关心爱护孩子的一种特殊表达方式 3、探讨对待叨唠的好办法 辅导方式 1、小组讨论 2、小品表演 3、社会调查 辅导前准备 1、课前做好一份社会调查 2、排练小品小亮在家一、二 3、准备一幅田园风光油画 辅导时间与场地 辅导时间：一学时 辅导场地：团体辅导室 辅导步骤 一、谈话引入 同学们早上好我们彩虹聊天的时间又到了我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠 二、说说自己 1、介绍自己今天有几岁了(我今年) 2、现在你们当中有些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? (教师评价：大家的这些表现是可以理解的因为你们长大了都希望自己能独立去做自己的事情) 三、说叨唠 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟) 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) 3、看小品表演小亮在家 小亮放学回到家里放下书包后打开电视机津津有味地看自己喜欢的动画片不久妈妈回来了“亮亮在干什么呢?写完作业没有”妈妈一边换拖鞋一边问道“一会儿再写吧”“快写作业去快去呀”妈妈话音刚落爸爸也回来了爸爸还没放好提包忙问：“亮亮今天表现样?还有”爸爸还没问完亮亮就已经不耐烦了没好气地说：“不样还不是老样子”说完就看他的电视这时爸爸瞪着眼睛 4、讨论：小亮为什么会烦恼呢? 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行：个别发言;小组交流教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”“他们这样说可以理解”等 6、实话实说：在日常生活中当你听到长辈叨唠你的时候你会有什么反应呢? 教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容大家有这样或者那样的想法是比较正常的可以理解 四、爸爸妈妈的话 1、教师：上课时老师做了一份社会调查并把这次调查的谈话记录下来了下面我们一些来听听爸爸、妈妈是说的 2、播放社会调查的录音实况 (问：您好现在想请你来谈谈关于“叨唠”的话题 问：您好你的孩子快12岁了当你想跟他说一件什么事的时候他有时候就表现得很不耐烦的样子这时候你是想的?) (这份社会调查一定要提前两周去做而且要细致提问的问题要有针对性要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话家长的姓名尽可能不公开) 3、小结：刚才我们听了爸爸、妈妈的心里话相信大家一定受到心灵的震憾叨唠是天下父母关心孩子爱护孩子的一种特殊的表达方式 五、消除烦恼 1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时你是做的? (让学生充分举手发言教师适时点拨小结方法) (1)安静聆听法; (2)转移注意力法; (3)自我讽刺法; (4)解释说明法 2、看小品表演亮亮在家二 亮亮放学回到家里放下书包后打开电视机津津有味地看自己喜欢的动画片不久妈妈回来了妈妈进门就问：“亮亮写完作业了?”“妈妈看一会儿电视就去写放心吧”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋妈妈笑了笑就做饭去了亮亮刚要坐下来这时爸爸也回来了刚进门就问：“亮亮今天表现样?”亮亮调皮地一笑：“还好老爸我这个儿子不会给你丢脸的”说完又继续看电视“亮亮今天的日记准备写什么内容”爸爸又问了许多问题亮亮没有发火只是静静地听着讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答) 六、帮帮你 在日常生活中面对父母长辈的叨唠你还有什么问题需要大家帮助?(让大家把问题写在纸条上通过讨论来解决) 七、小结 父母亲由于爱而叨唠孩子因为感激我们能理解他们的用心良苦让我们共同架设起一座虹桥人和人之间多一份理解让世界变得更加美好 补充活动 开展辅导两周之后再次做社会调查让家长谈谈孩子在这